试论初中美术课堂中愉悦教学的实施策略

美术学科是初中教学过程中的重要组成部分,通过做好美术教学活动可以有效的提升学生的综合素质,为学生未来的发展奠定牢靠的基础。而通过在教学的过程中采取合适的愉悦教学策略能够提高学生的参与度、激发他们的创造力,并在学习过程中培养他们的美术技能。因此,初中美术教师就需要有意识的探究,如何利用好各种愉悦教学策略做好日常教学。本文针对当前初中美术教学中存在的不足以及愉悦教学策略在初中美术教学中的应用价值进行了分析,探究了初中美术课堂中愉悦教学策略。

论愉悦教学理念在学校体育课堂教学中的必要性

学校开展体育课堂教学的目的,除了希望能让学生提高身体基本素质,希望能让学生掌握一定的专项运动技能以外,更重要的是,希望最终能够让学生逐渐养成长期坚持自主锻炼身体的习惯,并使学生能够树立起终身体育健身的思想意识。这早已成为我国学校体育教育界的共识并在国家相关体育政策及指导文件中得到确认。而想要使学生最终树立起终身体育健身的思想意识就必然需要让学生发自内心的喜欢体育运动,让他们在平时的体育课堂教学中体会到运动的乐趣,因而愉悦的体育教学方式应该成为体育课堂设计及教学中必须始终贯穿的一种教学理念。

愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用

愉悦教学是走出目前高校思想政治理论课教学困境的一条有效途径。愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用有助于解决教学过程中存在的一些问题、激发学生学习的积极性和主动性、活跃教学气氛,增强教学效果。

加强美术教程中快乐与美的充分结合——浅谈新课程背景下初中美术的愉悦教学

在学校教育中,＂寓教于乐＂既是一种战略战术性口号,也是师生在实践活动中孜孜以求的艺术性做法。它深刻地揭示了学校教育中＂教＂与＂学＂之间的辩证关系——教寓乐中,乐为教存。孔子的＂好乐说＂和爱因斯坦的＂兴趣论＂都是与此相关的精辟论述。愉悦教学,能让学生在快乐心境下积极开展学习思考和探究实践活动,促使他们不需付出太多有意识的努力就能保持一定的注意力和学习兴趣。有了乐学善思,就能收获事半功倍的教学效果。

愉悦教学方式在幼儿美术教学中的实施探讨

对愉悦教学方式在幼儿美术教学中的实施进行探讨,主要包括:将游戏加入美术,从而使得幼儿学会创造愉悦;将教学氛围变得轻松、自由,使得幼儿尝试创造;欢乐教学美术,使得幼儿爱上创造的乐感。

小学语文教学中运用“愉悦教学法”的思考

随着素质教育的推进，人们对小学语文教学的重视程度越来越高。在这种背景下加强对小学语文教学方法的研究，运用科学的教学方法实现有效教学是当下小学语文教师的必然选择。愉悦教学法是一种新型教学方法．在小学语文教学中应用愉悦教学法有助于提高小学语文教学效率。本文结合苏教版实际案例探讨了在小学语文教学中落实愉悦教学法的途径。

愉悦教学法给语文课堂创设一方晴空

多年来,语文教师一直在寻找一种能够使教师、学生与教材相互协调、能够创设和谐的课堂教学气氛的教学方法,经过几年的摸索与实践,根据“情感教学”理论创立的“愉悦教学法”,给语文课堂教学开辟了一方睛空,深受学生的欢迎。“愉悦教学法”就是师生共同沉浸在惬意、舒畅、兴奋的氛围中,在没有负担的情境下,完成课堂教学任务。“愉悦教学法”在教学中的突出作用有以下几点:

小学语文教学中愉悦教学氛围的创设

在目前教学改革背景下,小学语文教学受到了越来越多的关注。在小学语文教学中,愉悦教学作为一种新型的教学方法能有效地提高小学语文教学效率。本文研究了这种教学方式的作用和创设小学语文愉悦教学氛围的措施。

以乐为导 优化教学——试论初中美术课堂中愉悦教学的实施策略

兴趣是最好的老师,也是学生学习的动力。初中美术课堂教学中,教师应通过精心备课、开展合作学习、合理把控时间,以及对学生评价等形式,营造愉悦的学习氛围,从而提高教学的有效性。

小星球 大愉悦——范例浅析基于数字化地理教室的“愉悦教学”

曾经，我们的课堂是一个人的独角戏；曾经，我们的课堂枯燥无味惹人生厌；曾经，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。怎么才能让学生爱上地理，能让学习不再成为一种负担？这也是笔者从教多年来一直在思索的问题。经过实践，我们发现利用数字化地理教室创设乐学的心理氛围，能够唤起学生们兴趣和欲望让他们主动地生动活泼地学习并获全面和谐的发展：

初中美术愉悦教学策略探究

在初中美术教学中实施愉悦教学非常重要。教师应从学生的生活实际出发,创设愉悦的教学环境,让学生始终处于轻松、愉悦的学习环境中,这有助于培养学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。

中职语文愉悦教学的背景与策略思考

近年来,愉快教育在我国小学教育教学中受到普遍的关注和重视,标志着我国素质教育发展的新阶段,实施中职语文愉悦教学既有学生负担过重和严重厌学等具体的教育问题的现实背景,同时又有乐学思想的优良传统和当代社会的客观要求。

愉悦教学法在音乐课堂中的运用

新课程强调注重学生的情感体验,注重学生在课堂上的主动参与。从这个理念出发,笔者尝试在音乐教学实践中进行愉悦教学。主要来说,做法有：①愉悦进行节奏教学;②愉悦进行歌唱教学;③愉悦进行音乐欣赏;④愉悦进行创新表演。

快乐促成长,愉悦学真知——浅谈小学英语愉悦教学的有效实施

新改版的牛津小学英语贴合小学生心理特点，形象的图文让学生们耳目一新，同时各种环节的创设更加贴近生活，更易引起学生的兴趣，轻松愉悦的情节设置让学生们乐不思蜀，为教师情境教学的创设开辟了一条便捷之路。小学生好动好玩，他们喜欢在愉悦的氛围中求取知识，教师应贴合这种心理努力创设愉悦的课堂环境。

数字星球让愉悦教学动起来——以《天气系统和气象灾害》一课为例

现代教育心理学的研究表明，当学生沉浸于他所喜爱的事物时，其身心就会处于高度的放松与协调状态，大脑的思维也最为敏捷、活跃。所以对学生而言愉悦教学非常重要，教师需要积营造一个民主、平等、和谐、活泼、愉快的氛围，使学生在获得知识和能力的过程中，心理上具有愉悦感，体力上具有轻快感，在轻松愉快的心境中接受知识、发展智力、，陶冶情操、提高素质。

英语愉悦教学初探

愉悦教学是实现素质教育的重要方法,它能使学生从"被动学"变为"主动学"。本文试就从激发学习兴趣、优化课堂设计、活化课堂教学与和谐师生关系等方面略谈一些做法和体会。

愉悦教学视野下的初中英语教学探究

在初中英语教学中,教师要立足学生的认知基础因材施教,着眼于学生的兴趣点调动热情,以灵活多样的教法丰富学生的体验,让学生轻松地掌握所学内容。本文主要从构建和谐关系、营造轻松氛围、灵活处理内容、丰富教学方法等角度阐述愉悦教学的有效策略。

初中化学愉悦教学初探

化学属于理科，它要求学生依据化学原理，用严密的思维分析问题．从素质教育普及以来，快乐学习成为教育界的一个主题．但据统计显示：60％以上的初中生对化学是“学得会，记不住”，存在着“易学难记”的畏难心理．因此，如何使学生在愉悦中学习知识，并且掌握学习方法成为教育工作者的一大挑战．本文就是在此基础上，对在课堂教学中如何激发学生学习兴趣，使学生快乐学习进行进一步探讨．

愉悦教学,课堂因你而精彩

我国古代教育家孔子在教学中就极力推崇愉悦教育,给我们留下了知之者,不如好知之,好知之,不如乐知之这宝贵的教学经验。由此可见：在教学中,快乐是一种境界,让学生在学习化学中充满乐趣是化学有效课堂教学追求的理想目标之一，怎样才能使课堂永远充满愉悦的魅力，让学生在课堂上体现学习的乐趣和成功感呢？