论愉悦教育

愉悦教育是一种教育理念,是通过营造愉快欢乐的育人环境,引导培养人愉悦学习、善待人生为其内涵的教育。愉悦是教育的基本属性,愉悦教育是人的发展的需要,是人类社会发展的要求。倡导愉悦教育对教育创新,开发教育潜力,促进人的发展,构建和谐社会,都有积极意义。

“愉悦教育”让小学数学课堂教学焕发活力

《义务教育数学课程标准》提出：要发挥学生的主体性学习,让学生在快乐愉悦的环境中学习。课堂教学环境是否愉悦和谐,直接影响着师生交流的广度和深度,而且对教学效率的高低也有很大的影响。知识往往需要借助情感这个媒介才能被学生更好地接收。因此,作为小学数学教师要积极地为学生营造愉悦的学习氛围。

倡导愉悦教育是构建和谐社会的要求

愉悦教育是一种教育理念,是将愉悦融于教育之中,引导培养人们愉悦地学习、愉悦地发展、愉悦地创造、愉悦地享受人类文明的教育,是教给人们欢快地学习和生活的教育。愉悦是教育的基本属性,愉悦教育是以人为本的教育,是人类社会发展的要求。倡导愉悦教育是发展社会主义精神文明,构建和谐社会的要求。

愉悦教育在英语课堂中的点滴体会

愉悦教育是引导学生愉悦地学习、发展、创造、享受人类文明的教育,是教给学生欢乐地生活和生存的教育;是倡导人与人之间友善交往,人与社会协调发展,人与自然和谐相处的教育。无论从学科知识的高度,还是从教学技能的艺术宽度,教师是驾驭愉悦教育的关键。

真做智慧教师 愉悦教育生活

做智慧型的教师似乎是当下很热的话题,但怎样的教师才谈得上是一名智慧型的教师,各种说法莫衷一是。如果以为掌握了一门技术,参悟了一种方法就获得了智慧的真谛,那实在是一种肤浅的认知。对于智慧,很多教师只是停留在“器”(工具)、“技”(技术)、“术”(方法)层面,缺乏“道”层面的领悟。《易经》说:“形而上者之谓道。”“道”可以理解为宇宙的本原和普遍规律。诚然,“道”是智慧的最高境界,但它也许永远只是一个可遇而不可求的目标,但是,追逐它并努力靠近它当是人类永恒的主题。

愉悦教育:给中学英语教学插上腾飞的翅膀

随着新课程改革的推广，我更加认识到激发学生兴趣的重要性。长期以来，人们潜心教法而忽视了学法的研究，许多教师仍遵循着“教师讲、学生记、课后完成作业就了事”这种旧的教学模式。在英语教学中，我认为，加强英语指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法和学法是相互作用的整体。只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。我认为，“愉悦教育”是激发学生兴趣较好的教学方法。“愉悦教育”是原国家教委积极推广的一项教改实验项目，它能充分地调动学生学习的积极性，使教育融于教学之中，从而使教学主动、活泼，学生身心愉悦，要达到这一步，兴趣至关重要。学生对这门课要有兴趣，关键是对所学知识要了懈、熟悉。下面是我从教几年中一直在实施的并且收到了很好效果的一种教学方法——愉悦教育法。

浅谈思想政治课中愉悦教育

英国教育家斯宾塞就提出过'快乐教育'的思想,论语:'知之者不如好知者,好之者不如乐知者',大思想家、教育家孔子很早就指出'愉悦教育'的重要性。有效的教育是要让学生感受到愉快,要让各种教育方式带给学生快乐,学生在愉快的气氛中进行学习,学习如果能够带来精神上的满足和快乐,就可以抑制学习中的疲劳,使内心世界变得活泼,保持高度的专注力,激发学习的兴趣和热情,从而有效地提升学习效率。

基于愉悦原则的初中文言文教学策略探讨

为了有效提高初中文言文教学效率,促进学生主动学习,文章主要从愉悦教育的角度出发,对初中文言文教学进行了探索,并提出一些实施策略,即课前巧妙导入,激发兴趣;创新教学手段,激发学习热情;活用网络用语,与时俱进;激发潜能,善于发现。

关于当前学校体育教育的现象分析和对策探讨

针对目前大中小学生厌倦体育课或把体育课当作"休闲"课的普遍现象,笔者分析了这现象背后隐含的根源,为适应当前教学改革,促进学校体育教学体制进一步完善,对今后学校体育教育的发展方向作了大胆的建议和构想。

愉悦教学,课堂因你而精彩

我国古代教育家孔子在教学中就极力推崇愉悦教育,给我们留下了知之者,不如好知之,好知之,不如乐知之这宝贵的教学经验。由此可见：在教学中,快乐是一种境界,让学生在学习化学中充满乐趣是化学有效课堂教学追求的理想目标之一，怎样才能使课堂永远充满愉悦的魅力，让学生在课堂上体现学习的乐趣和成功感呢？

论师愉生悦的诗意教育

从诗意校园——涵养审美情趣,打造师生愉悦的精神家园;诗意教师——焕发职业光彩,打造具归属感的教师团队;诗意课堂——构筑愉悦教育的主阵地;诗意活动——支起“童年愉悦”杠杆四方面,研究师愉生悦的诗意教育。

加强教师队伍建设 促进教师愉悦发展

教师队伍质量如何,直接决定一所学校的办学质量和水平。身在学校内的教师是否愉悦,直接影响到在校学生愉悦与否,是一所学校是否能够办愉悦教育的关键所在。

通过实践活动对学生德育教育的新途径探讨

作为小学语文教师,作为班主任,教育工作不应只传授学生知识与技能,更应该在教育的过程中以形成学生健全的人格为最终目的,这就是德育工作。小学阶段在学生的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。怎样才能让德育工作较好地实施?如果在培养学生优良品德或良好生活习惯的过程中能充满着“爱”,时时以一双有“爱”的眼睛去看待学生,对各种道德规范要求和良好习惯形成的规定都有“爱”的影子,那么,德育工作就会以春雨润物般的模式对学生潜移默化,教育效果显著而持久。带着“爱”的德育工作更容易让学生接受,因为这种教育跟学生在家里接受的父母教育有相通之处,在自然而然中把德育工作由家庭的重心过渡到学校,浑然天成。

音乐课堂上的隐性管理

音乐教育是一门愉悦教育，它强制让学生在“乐”中学，在掌握相应的知识与技能的前提上获得愉悦的审美体验。然而这种愉悦教育在课堂上也存在着许多的问题：一是课堂学习效率问题;二是课堂纪律调控问题。

浅谈如何实施高校学生愉悦化生活化管理

愉悦是人类的基本追求,是决定人健康发展的重要因素,是社会和谐的基本条件。愉悦化教育是提高民族高校思想政治教育实效的关键。思想政治教育愉悦化是大学生身心发展的需要。思想政治愉悦化教育实现的关键在于教师转变教育理念,改革教育内容和方式,创设愉悦的情境,组织实施愉悦教学。

提高英语阅读教学效果的方法

阅读是一种综合性的积极思维活动，是学生获取信息的重要方法。培养学生的阅读理解能力不仅是中学英语教学的目的之一，也是培养学生自学能力的重要手段。在课堂教学中，提高阅读教学效果是重中之重。