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浅谈低年级愉悦识字教学的策略
1
作者
丁文萍
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第12期85-85,共1页
小学低年级语文教学的主要内容是对汉字的认读和书写,这也是在义务教育中语文教学的基础内容。对于小学低年级学生来说,打好识字基础对他们后期更深层次地学习语文知识具有重要的作用。小学低年级学生打好识字基础,具备充足的汉字积累量...
小学低年级语文教学的主要内容是对汉字的认读和书写,这也是在义务教育中语文教学的基础内容。对于小学低年级学生来说,打好识字基础对他们后期更深层次地学习语文知识具有重要的作用。小学低年级学生打好识字基础,具备充足的汉字积累量,不仅可以更好地阅读和理解语文的相关知识,同时还是他们学习其他科目知识的基本前提。但是,在现阶段小学低年级识字教学中仍然存在一些问题,影响了学生的识字水平。
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关键词
小学低年级语文
愉悦识字教学
策略
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题名
浅谈低年级愉悦识字教学的策略
1
作者
丁文萍
机构
江西省萍乡经济开发区硖石小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第12期85-85,共1页
文摘
小学低年级语文教学的主要内容是对汉字的认读和书写,这也是在义务教育中语文教学的基础内容。对于小学低年级学生来说,打好识字基础对他们后期更深层次地学习语文知识具有重要的作用。小学低年级学生打好识字基础,具备充足的汉字积累量,不仅可以更好地阅读和理解语文的相关知识,同时还是他们学习其他科目知识的基本前提。但是,在现阶段小学低年级识字教学中仍然存在一些问题,影响了学生的识字水平。
关键词
小学低年级语文
愉悦识字教学
策略
分类号
G [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈低年级愉悦识字教学的策略
丁文萍
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020
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