浅析油画的意与形在高中美术教学创作中的实验性应用

油画创作在中国文化历史进程中取得了辉煌的成绩。其中,在上百年的油画发展历史上涌现出了大量的杰出人物,主要代表有刘海粟、吴冠中、徐悲鸿等,这些油画大师在完善自身技艺的基础上,为我国油画的发展与繁荣作出了自己的贡献。他们在将自己的心血和力量投入油画创作之后,并在美术油画创作中的意与行等方面的领略作出了积极的探索与独特的理解。当代,在高中美术油画创作中,加强对意与形的教学与理论研究同样具有必要性。

浅析平面设计中的图形创意的发想渠道

意与形是图形创意中的两大元素,决定着图形创意的效果。本文从意与形的沟通角度,探讨了平面设计中的图形创意的发想渠道。

意合与形合

长久以来，意合与形合之辩一直是语言学界和翻译学界诸多专家学者（例如，奈达，韩礼德，王力等）关注之焦点。意合与形合之辩一则可昭示所研究语言的内在特点，二则可揭示该语言使用者所特有的语言运用习惯乃至隐藏在语言深处各自迥异的哲学观念及美学范式。然而对形合与...

汉英语篇意合与形合的文化阐释

从文献上看，已经有很多学者关注汉英意合与形合这个课题，并取得了一定的研究成果。但将文化语言学理论运用到汉英语篇意合与形合的对比研究方面，目前尚不多见。本文以文化语言学作为理论指导，从语言与文化对比的角度，通过实例分析对汉英语篇意合和形合做一探索性研究，说明汉英对比研究对了解中外文化的共性与差异和汉英／英汉翻译的意义以及这类研究带给我们的启示。

意与形的结合 感与知的碰撞——“线段、直线和射线”教学实录

[课前思考]"点——线——面——体"是构成图形的逻辑顺序。"体——面——线——点"是儿童探索图形的认知顺序。"线"的概念,无论从数学本质的逻辑顺序还是从儿童探索的认知顺序来看,都起到承上启下的作用。因此,它不是孤立的。"线段、直线和射线"一课,编排在四年级《数学》上册,是学生在二年级学习过线段的基础上进行教学的。

油画的意与形在高中美术教学创作中的实验性应用

在中国历史上出现了很多在油画上造诣颇深的伟大人物,如徐悲鸿。油画在发展过程中越来越注重意与形的结合,即内在和外在的统一,是油画栩栩如生。在高中美术教学创作中教师应把意与形的统一融入油画教学。本文将对油画的意与形作一定阐述,并举例说明其在高中美术教学创作中的应用。

论汉英文本的句式结构中意合与形合现象的对比研究——以莫言的“诺贝尔演讲”为例

本文旨在探讨莫言"诺贝尔演讲"中英文本中意合与形合的语言现象,采用汉英比较研究的方法,针对具体的语言事例进行对比研究,依据大量语言事实,我们认为在翻译过程中译者应注意汉英在句式结构中的特点,即汉语重意合、英语重形合,并按照该原则进行翻译实践活动。

意合与形合对口译交替传译造成的影响

汉英句法差异是汉英现场口译的难点之一,也是影响翻译水平的重要因素之一。该文试图探讨英汉句法在形合与意合差异及如何转换方式,以期待口译学习者能够有所收获。

钱钟书与许渊冲翻译观点比较

本文从“意与形”、“信达雅”及“好译文的标准”三方面比较了钱钟书与许渊冲两人翻译观的异同。

意合与形合：英汉翻译中的逻辑关联映现

意合与形合：英汉翻译中的逻辑关联映现但汉源Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐａｒａｔａｘｉｓａｎｄｈｙｐｏｔａｘｉｓａｒｅｔｗｏｔｙｐｅｓｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅ－ａｒｒａｎｇｉｎｇａｎｄｉｄｅａ－ｃｏｎｖｅｙｉｎｇｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅｉｒｓｅｍａｎｔｉｃ...

汉语流水句汉译英探析

流水句是汉语特有的句式之一,一般较长。这种句式汉译英的要点是理清其语义和关系,加以拆译,添加必要连接词语以体现英语句子之间逻辑关系的显性连接和汉语的隐性连贯。

中西思维模式及篇章模式对比与英语写作策略

将中西思维和语篇模式进行对比来探求中国学生容易在英语写作时出现的中国螺旋式的篇章组织模式的原因。提出从宏观上让学生熟悉用英语的直线思维模式和英语语篇组织模式来安排自己的文章结构,并从宏观语言学的主述位理论,意合与形合的语篇衔接手段来探讨解决中国学生英语写作时出现问题的策略。

中西方思维模式差异在汉英语言中的体现

语言、文化与思维关系密切。不同的文化背景会产生不同思维模式。这些差异体现在语言中。东方民族的思维方式呈圆形,以直觉体验为工具,强调整体性;西方民族的思维方式呈线形,以逻辑实证为手段,强调部分分析。中国汉语是具有显著意合特征的综合性语言,而英语等西方语言是具有显著形合特征的分析性语言。本文对中英两种文化思维模式和语言差异进行了对比与分析,进而积极探索形成英汉语言差异的深层原因。

字体设计的“意”与“形”

字体设计是基于对文字创造方式研究和实践的角度出发去融合自身的民族文化,形成独具艺术特色的形式和价值。字体类型和样式有许许多多的表现形式,它可以被设计并融入世界任何类型的表达,从而不仅体现了本民族的特色也与异国风格交融。视觉语言的形成是多种多样的字体设计形式所展现出来的,而这些形式的运用也带来了一些灵感,该如何通过对目前字体设计的理解更好的展现"意"与"形"。

汉英并列二项式固化程度差异的语言系统分析

词序制约因素在汉英并列二项式中的表现差异部分是由汉英并列二项式本身的固化程度引起。汉英并列连词系统的差异、汉语的"意合"和英语的"形合"、汉语的双音词汇化现象的普遍性、英语并列二项式习语化倾向等四种汉英语言系统中的差异是导致汉语并列二项式固化程度较低而英语并列二项式固化程度较高的主要原因。

思维视角的英汉词法差异对比

思维方式与语言紧密相连,是语言形成和发展的内在制约机制;语言又促使思维方式得以形成和发展。语言是思维的主要工具,是思维方式的构成要素,思维方式则体现于某种语言形式之中。因而,思维方式的差异是造成语言差异的一个重要原因。本文从语言与思维的辩证关系入手,运用实例分析了中西思维方式的差异,并阐述了这种差异对英汉词语用法的影响。

汉语中语义复杂的四字成语英译研究

在汉译英笔译活动中,成语的英译极为常见且尤为重要,它象征着文化的传承与表达。然而语义复杂的四字成语表面看似简单,仅由四字构成,实则具有着丰富的文化内涵。因其结构组合复杂多样、背后隐藏之意颇深,成语英译活动中常容易出现表意不清、语义缺失、顾此失彼等问题,难以根据其字面意义进行简单的字对字翻译,常用的直译也早已无法满足成语英译的需求,成为翻译活动中的一大难题。针对语义较为复杂的汉语成语的英译,通过比较汉英间的差异,探讨如何采用增词法、意译法等翻译方法来解决汉语中表意为紧缩句和名词性短语的成语英译困难,希望能够对日后汉语成语英译活动研究有所帮助,促进中国成语文化的传播与发展。

“非我”的破灭——基于语篇衔接的角度,看英汉语言文化的异同

"非我"是张隆溪教授在评价20世纪上半叶西方部分学者对东方(特别是中国)的语言和文化撰写的一篇文章所提出的一个概念,它被表述为西方自身语言与文化的对立面。深受此文章的影响,从语篇衔接的角度,探讨英汉语篇在非结构性衔接方面的相似点和相异处,进而探讨英汉语篇相似及差异所反映的英汉文化的相似与差异,目的是打破跨文化比较的"非我"偏见,从而真正促进英汉文化间的吸收和融合。

从句群本位的角度研究汉译英中的口译翻译技巧

以往对翻译理论和技巧的研究(尤其是对口译的研究),大多是停留在词和句的层面上,而对大于句子单位的研究则论述不多。本文试图从句群和句群本位的角度,阐述在汉英口译训练和实践中采用句群本位翻译理念的意义和价值,并且提出运用句际衔接词语这一口译最易驾驭的手段,可能是在汉英口译中实现句群本位的翻译理念可以采用的最为有效的方法。对运用这种理念和方法提出若干建议,以期对今后的口译教学与实践有所帮助。

基于语言的中西思维差异新解

由于汉语与西语在语音、词汇、语法等方面所呈现的显而易见的不同,许多人把中西思维方式间的差异皆归因于此,并认为与西方文化重个体、重理性、重抽象相对的中国文化重整体、重悟性、重具象的特性也导源于此。但汉语与西语最核心的差异在"意合"与"形合",追究汉语"意合"、西语"形合"特点的形成原因,可知结构的不同并不会造成功能的不同,造成中西思维差异的主要原因并不在语言之内。