青少年“教育悖论”现象的分析与应对

部分青少年的健康成长和全面发展不同程度呈现出随受教育程度提升而有所弱化的“教育悖论”现象,表现在其运动健康观、心理舒适感、行为向善性及意义丰盈度与受教育程度提升及知识增加有待同步。对知识的窄化界定和过度传授有碍青少年的运动健康实践、受教育程度提升抬高的社会欲求带来青少年的心理压力、重育才而轻树人增加了青少年对社会认知与践行的复杂性以及知识与意义的可能冲突解构了青少年正确信仰的生成条件等四方面因素是出现此现象的重要原因。建议要由实践确定知识的合理边界以实施对青少年的适度教育、改善认知模式以便形成智慧从而调适青少年的心理状态、用正确世界观规制深度复杂性以促进青少年的行为向善以及挖掘文化知识教育的价值意蕴以增强青少年的信仰力量等四方面入手来应对“教育悖论”。