浅析现代扬剧《亚夫新传》的现实主义意义

随着经济的迅猛发展,城市化进程日趋成熟,各式媒介和信息载体推陈出新,戏曲的社会责任更为凸显,尤其是以方言为载体的地方戏曲,因其有特定的受众群体和极强的地域特色,使其社会责任表达更能根植于民众心中。本文将从戏曲内容本身和戏曲的特质及功能等方面结合扬剧《亚夫新传》浅述戏剧的社会责任。戏剧的功能主要分为娱乐功能、教育功能等,是社会生活的重要组成部分。观众从能够从戏剧的表演中得到有益的启发,根据自己的感受和领悟,将戏剧情节结合现实生活进行自我转化,从而获得思想和情感上的共鸣,衍生出对当下和未来的思考,这便是戏剧的教育功能。

列宁《论战斗唯物主义的意义》的科学世界观宣传教育思想及现实启示

《论战斗唯物主义的意义》是列宁晚年阐述开展战斗唯物主义和无神论宣传教育的重要著作,其中蕴含着丰富的科学世界观宣传教育思想:高举马克思主义旗帜,坚守战斗唯物主义立场;开展唯物主义宣传,结成唯物主义联盟;进行无神论宣传教育,讲究科学的方法;等等。这些思想对我们当前开展科学世界观宣传教育具有重要现实启发意义。

批判的逻辑与方略:《论战斗唯物主义的意义》理论价值新论

列宁的《论战斗唯物主义的意义》揭露和批判了俄国十月革命胜利后意识形态领域中出现的形形色色的唯心主义和宗教偏见,提出了批判的逻辑与方略,即如何开展批判的纲领性的工作方案,回答了"批判什么"、"谁来批判"、"以什么来批判"等一系列基本问题。研究列宁关于批判的逻辑与方略的系列思想对于我们坚定马克思主义信仰,坚决批判新时期形形色色的唯心主义现象,发展中国特色社会主义理论,具有非常重要的现实意义。

混乱中的秩序——“后现代”小说《五号屠场》的现实主义意义

元小说的元素、科幻小说的色彩以及黑色幽默的基调是美国战后作家冯内古特的《五号屠场》中被公认的后现代特征。本文通过发掘以上后现代特征的现实主义源头,指出它们在这部小说中的实际应用与其本身作为后现代主义特征的差异,论证出这些带有"后现代"特征的创作手法并非是冯内古特刻意追求实验文学创作的成果,而是他为深刻传达反战主题,以及为表达其内心深处的人文主义关怀而努力寻求出的最贴切的方式。

人性的,太人性的——论尼采的人道主义及其现代意义

一个世纪以来 ,西方学界通过解读尼采的生平及其学说 ,刻画了尼采人道主义的性质、特点和意义。究其实质 ,尼采是个人道主义者 ,尼采学说是一种人道主义 ,这样一种解释不仅有助于全面、准确地理解尼采 ,也有助于凸显其学说的现代意义。

融入交往范式的意向主义意义理论——从胡塞尔到哈贝马斯

意向主义的意义理论既是英美分析行为理论研究中的一个重要方面,也是欧陆现象学研究中的一项主要内容。胡塞尔、格莱斯和塞尔的意向主义意义理论在上述研究中有着相似之处,即都将语言的意义与意向性之间的密切关系置于语言的交往之中。通过哈贝马斯对其还原主义倾向以及解释能力等方面的批判。

论异化劳动学说对于历史唯物主义的奠基意义

马克思的异化劳动学说并不外在于历史唯物主义 ,恰恰相反 ,没有异化劳动学说就没有历史唯物主义 ,异化劳动学说源自对国民经济学前提的追问 ,即追问私有财产的人学本质 ,这一追问不仅导向政治经济学批判 ,而且引发本体论上的革命 ,即摆脱传统的形而上学之束缚 ,通向现象学的人学 ,成为对人的生存论本质的探讨。正是这一探讨达成了关于人的历史的感性活动之创生社会关系的基本洞见。这一基本洞见凝结为作为人的生存之历史性的“实践”概念 。

主体性培育:工具主义教育意义的理论与实践

本质主义视野里的教育“本质”不过是特定语境中教育的“意义”话语。主体性培育作为工具主义教育意义的建构内容，具有其时代背景、教育自身发展和人本身发展的内在必然性。主体性培育理念的确立，教育过程中学生主体性地位的确认和尊重，学校教育活动的开展，教师主体性主导作用的展现和素质教育中的主体性培育全面落实是工具主义教育意义关于主体性培育的实践要求。

论红歌在当代大学生爱国主义教育中的意义

作为社会主义先进文明的代表,红歌体现了一种积极进取的精神风貌,传承了中国人民的革命奋进精神和爱国精神,对于当代大学生树立坚定的理想信念、激发爱国热情、培育优秀民族精神等具有重要的现实意义。

浅析马克思主义的人本思想及其现实意义

马克思主义的人本思想从一般意义上可以理解成“以人为本”。马克思在他的学说的创立过程中，有选择地吸收了西方的人本思想，非常重视人的发展问题。本文通过对马克思主义人本思想相关内容的分析，进一步阐释其思想的当代解释及在我国的发展，从而分析出其人本思想对我国社会全面发展的现实指导意义。

国际视野下托育服务质量观的内涵发展、特点及启示

加快推动托育服务高质量建设是实现幼有所育的重要保障,托育服务质量观对托育服务质量有着深刻影响。深入剖析国际视野下托育服务质量观的内涵发展、特点,可以为我国托育服务质量建设提供参考。研究显示,国际视野下的托育服务质量观先后形成并表现出三种样态:追求普适标准的技术理性主义托育服务质量观、强调价值理性的意义生成主义托育服务质量观和整合技术理性与意义生成的和合共建托育服务质量观。国际视野下的托育服务质量观呈现出鲜明的发展特点:强调利益相关者在协商表达中达成共识;在日常教养中坚持养育与教育紧密结合;关注结构质量的基础上更加关注过程质量;重视家庭、托育机构和社区的合作共育;追求文化回应性的托育服务质量评价。国际视野下托育服务质量观的发展对我国托育服务质量建设具有重要启示:聚焦多方价值诉求,建立交流与对话机制;坚持教养结合原则,培养健康幸福的儿童;满足基本结构质量,重视托育过程质量;鼓励家庭、托育机构和社区参与,构建和谐合作共同体;基于社会文化背景,构建适宜的托育质量评价体系。

论福多论意义整体论

杰瑞·艾伦·福多(Jerry Alan Fodor)是当代西方最杰出的心灵哲学家,他通过对人脑表征世界之机制的假想式的系统论述,把基于心理主义前提的目的论预设植入了符号系统中,从而建立了一套的意义叙事模式。在这一叙事框架中,福多对盛极一时的意义整体论进行了梳理和批判。通过对福多理论原理的剖析,可以清晰地获知福多的理论框架建立在心理学存在的脆弱前提下,消解福多的理论前提,能够更为合理地审视意义整体论。

意义虚无与调适——大学生生命教育新探

当下高校许多学生面临着"情感空虚"的危机,感觉迷失方向,感觉生命的意义如此之轻,生活如此的索然无味。压力、抑郁、自杀意念这些词眼似乎在高校中时常充斥着,这些价值失落感都是"意义虚无"现象的表现;现代化生存方式的侵袭、精英式的高校竞争文化,以及就业压力是造成此现象的主要原因;通过建立良好的自我定位和心理调适,严抓新生教育,开展心理辅导,积极开展生命教育的方式避免大学生"意义虚无"现象的出现。

旅游际遇的社会文化意义

现代旅游正以前所未有的平等、亲善、和平的姿态进入当今世界的社会生活。而世界规模的旅游 ,尤其是国际旅游所引发的主客际遇包含了丰富的社会文化价值。它不仅增强了不同文化间的交流和传播 ,而且有助于推动人类文化世界历史性进程 。

女权主义或女性主义辨析——由feminism的中译引发的思考

针对目前feminism一词存在"女权主义"和"女性主义"两种中文译名的分歧,在回顾西方feminism的发展进程之后,试图从翻译意义论的角度来考察两个译名的形成原因和两者之间存在的差距,从而为feminism找到一个贴切的中文翻译。

“马克思主义中国化”的指称和涵义

马克思主义中国化的意义,是指马克思主义中国化的指称和涵义。马克思主义中国化的指称是指"马克思主义基本原理与中国具体实际相结合"的过程,即它所指称的对象;马克思主义中国化的涵义是指"相结合"这个对象的具体内涵。"马克思主义基本原理与中国具体实际相结合",既是实践创新,又是理论创新,是马克思主义再生产过程。只有在实践和理论的统一上,才能准确把握马克思主义中国化的外延和内涵。

彼得·魏斯《马车夫的身影》现代主义美学阐释

《马车夫的身影》运用碎片化、拼贴、陌生化、梦幻等手法表现出空间肢解、身体肢解、语言崩溃所造成的逻辑的瓦解和现实的消解。作品极端的艺术手法和主体危机、创作危机的主旨根植于战后德国社会的危机。魏斯的艺术实践正是比格尔关于现代主义小说的极端艺术形式来源于西方现代社会异化现实论点的具体反映。

“最高意义的现实主义”:艺术思想家陀思妥耶夫斯基

陀思妥耶夫斯基的艺术思想是在根基主义民族文化审美意识主导下,建立在自己丰富文学创作之上的经验之谈,具有非系统性、零散性、未完成性等“作家批评”特点,但这并不妨碍其清晰的艺术观念表达。陀思妥耶夫斯基“美拯救世界”的人道主义审美主张意味着需要把美的永恒理想作为艺术创作的牢固支点。这就需要艺术家运用“最高意义的现实主义”手法,创造出能够充分体现追求“全人类兄弟般团结”这一共同理想的艺术形象。陀思妥耶夫斯基作为俄罗斯艺术思想家的历史面孔在其对艺术弥赛亚主义使命的确立中变得清晰。

列宁《论战斗唯物主义的意义》的思想政治教育意蕴

列宁的《论战斗唯物主义的意义》是运用马克思主义的观点立场,阐明开展意识形态斗争的方向、原则和方法的纲领性文献。以思想政治教育的视角审视这一经典文献,其中蕴含着丰富的思想政治教育思想和论断,特别是关于思想政治教育要面向全体人民群众、要捍卫唯物主义和马克思主义、要加强科学无神论宣传教育、要发扬斗争精神,以及其他一些精辟的论断都对思想政治教育理论阐发和实践开展有着重要的奠基意义。同时,这一文献也启示新时代思想政治教育要坚持唯物主义的战斗性、注重思想团结的广泛性、增进理论教育的深刻性、改进教育方式的适配性。

学习邓小平社会主义法制理论——促进我国法制建设

江泽民同志于去年底和今年初亲目主持了两次中共中央举办的法律知识讲座。他在讲话中指出:“中共十四届四中全会提出,县级以上党政干部在努力学习和掌握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的同时,要努力学习法律和其它科学知识”。“领导干部学习法律知识具有两重意义,既是适应领导工作和管理工作的需要。