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走向意义关照的课程知识观
被引量:
11
1
作者
李召存
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005年第5期23-26,共4页
近代知识论哲学受实证主义的影响,追求知识的实证性和力量化,遮蔽了知识对人意义世界的关照,而自20世纪以来的当代知识论则充分认识到了知识对人精神生命的价值,使得知识的意义性不断凸显出来。因此,因应时代的发展,走向意义关照的课程...
近代知识论哲学受实证主义的影响,追求知识的实证性和力量化,遮蔽了知识对人意义世界的关照,而自20世纪以来的当代知识论则充分认识到了知识对人精神生命的价值,使得知识的意义性不断凸显出来。因此,因应时代的发展,走向意义关照的课程知识观,必须实现主题的转换,从认识关系取向转到意义关系取向上来。
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关键词
课程知识
意义
关照
认识
关系
取向
意义关系取向
原文传递
题名
走向意义关照的课程知识观
被引量:
11
1
作者
李召存
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005年第5期23-26,共4页
文摘
近代知识论哲学受实证主义的影响,追求知识的实证性和力量化,遮蔽了知识对人意义世界的关照,而自20世纪以来的当代知识论则充分认识到了知识对人精神生命的价值,使得知识的意义性不断凸显出来。因此,因应时代的发展,走向意义关照的课程知识观,必须实现主题的转换,从认识关系取向转到意义关系取向上来。
关键词
课程知识
意义
关照
认识
关系
取向
意义关系取向
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
走向意义关照的课程知识观
李召存
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005
11
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