意义取向应对的产生机制及其中介作用

意义取向应对的相关理论指出,当人们遭遇重大生活压力事件时,其全局意义和情境意义会产生差异,并导致个体出现心理痛苦;而意义取向应对能够改变人们对情境意义的评估,从而提升其心理健康水平。为了验证这一理论假设,本研究以81位因事故致残的幸存者为研究对象,采用自我报告的方式收集数据,并采用相关分析、中介作用分析和结构方程建模等方法对意义取向应对的作用进行了探讨。结果表明,因事故致残者的全局意义和情境意义之间的差异程度与幸福感呈负相关,与消极情绪呈正相关;自动化的意义取向应对方式在意义差异与幸福感的关系中起着显著的负性中介作用,在意义差异与消极情绪的关系中起着显著的正性中介作用;主动的意义取向应对在意义差异与积极情绪之间的中介效应不显著。

编码取向与意义取向语言教学法的比较与发展

西方国家的语言教学方法主要有编码取向和意义取向两种,二者各有其长处和不足。平衡教学法将全语言的教学环境与基本读写技能的教学相结合,是对编码取向和意义取向教学方法的综合与发展,它能有效促进儿童整体阅读能力和语言意识的发展。

谈日语动词的下位意义取向

在以往的日汉语动词的对比研究中,一般都是着重在动词的格以及在句中的功能的层面上。但是,实际的日语交流实践表明,仅局限在以上几个方面的分析是不够全面的。为了更加深化研究,文章从词义的角度出发,对日汉语动词的对比展开初步的探讨,尝试在日语动词研究领域中寻找一条新的路子。

教育实习微型课程设计的“意义取向”探究

教育实习微型课程为教育实习从课程方面提供了一个新的理论视野。目前我国教育实习微型课程是以"效率取向"进行课程建构的,但由于"效率取向"的课程存在着重技术理性、重目标实现以及问题解决等缺陷,因此,有必要从关注课程的文化内涵、重视学生意义的生成与价值以及积累学生的教学实践智慧等方面构建"意义取向"的教育实习微型课程。

实践-意义取向的教师专业发展

实践-意义取向的教师专业发展是以实践为取向,以意义为单元探索教师专业发展的一个尝试。意义总是在人与事物或他人的联系中显现的。使人与事物或他人相联系的,正是人的能动的实践。人通过实践所实现的正是对意义的理解、追求和创造。实现教育的意义是教师的使命。以提示教师对教育的意义、对自己所授学科的教育意义、对自己正在教授的内容在整个知识体系中的位置与联系及其教育意义、对怎样使教育意义在自己的学生身上得到实现都具有清醒的意识,作为教师在教育教学活动中理解和实现教育意义的思维策略,实践-意义取向以意义的追求在教师日常教育教学实践过程中实现着教师专业发展。

语言形式与文本意义的耦合:语文教科书文本设计的应然取向

从文本双重性的角度来审视,语文教科书文本设计有"形式取向"与"意义取向"之别。"形式取向"的设计将对语言形式的不倦追求作为文本设计的基本目标,而"意义取向"的设计则体现了对文本意义的无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上,基于文本的双重性,语文教科书文本的设计应坚持整合取向,实现语言形式与文本意义的耦合。

论信息心理学的研究取向

信息心理学与物质心理学的本质区别在于不同的理论前提和研究对象;前者主张“信息人假说”,研究心理现象的信息特征,而后者主张“物质人假说”,研究心理现象的物质特征。本文基于信息人假说,具体讨论信息心理学如何研究心理现象的信息特征。笔者重点从信息心理学的对象、主体、主-客关系、符号-意义、以及问题等方向,分别叙述进行理论和应用研究的基本思路。我们相信,上述相关研究将为全体公民的心理健康、为社会精神与物质财富的创造,探索新的更加有效的途径。

邓小平改革思路对解决中国农民问题的意义

长期以来农业落后、农民贫困一直是我国最基本最现实的国情。如何解决好农民问题以及与之相关的农业问题和农村问题始终是我国社会主义现代化建设过程中具有全局意义的关键问题。作为党和国家第二代领导人，邓小平认为农民问题是建设有中国特色社会主义的根本问题。中国的一切问题，都与解决农民问题息息相关，必须努力探寻解决农民问题的出路和办法。邓小平高度关注农民问题，努力探寻解决农民问题的出路和办法，他在解决农民问题方面提出的思路和对策对我国今天解决农民问题仍然具有重要的借鉴和启示意义。

谈高校学生组织发展建设

学生组织是构建和谐大学的基本组织力量,是在校大学生学习生活的主体环境。在对高校学生组织的存在和发展进行分析后,得出高校学生组织存在着学生主体地位缺失、目标认识不明确、学生干部自身能力欠缺、学生组织管理机制不健全以及指导教师配备力量不足等问题,影响了学生组织的发挥,同时,损害了学生的利益,因此,针对上述问题提出了相应的建议,以促进其和谐发展。

论“理解心理学”与“解释心理学”的统一——整合维果茨基与皮亚杰理论的一种途径

在心理学的"理解"与"解释"的关系问题上,维果茨基和皮亚杰各有优势与不足。维果茨基是理解有余而解释不足。皮亚杰是解释有余但理解欠佳。"视界论的转向"有可能在超越维果茨基和皮亚杰的基础上将理解心理学与解释心理学统一起来。因为视界论具有哲学释义学、符号学和意义论的维度。

地区和个体疫情暴露状况对人际冲突的影响:应对方式的调节作用

新冠疫情的爆发对居民心理和行为产生了重大的影响。本研究旨在探讨非湖北地区居民疫情暴露程度和人际冲突之间的关系以及意义取向应对方式对两者关系的影响。结果表明疫情期间人际冲突程度与个体疫情暴露状况呈显著正相关。相比于其他居民,处于低风险地区但是个体暴露状况严峻的个体更容易产生人际冲突。意义取向的应对方式在其中起调节作用。具体来讲,疫情暴露程度较低时,采用意义取向应对方式的个体人际冲突较少,而疫情暴露程度较高时,意义取向的应对方式和人际冲突没有关系。

农村会计委托代理的基本问题研究

农村财政管理关系到农村工作正常开展,关系到农民群众的切身利益,同时也是广大群众关心的热点和焦点。进一步完善我国农村会计委托代理服务制度,对改善农村干群关系,促进农村社会和谐发展,推动新农村建设都具有重要的实现意义。从农村会计委托代理的概念和内容阐释入手,通过分析目前我国农村会计委托代理的现状分析,对产生的问题进行细致研究得出相关对策和措施,进而改善和推动农村会计委托代理工作的开展,为新农村建设提供一定了理论依据和现实助力。

走向意义关照的课程知识观

近代知识论哲学受实证主义的影响,追求知识的实证性和力量化,遮蔽了知识对人意义世界的关照,而自20世纪以来的当代知识论则充分认识到了知识对人精神生命的价值,使得知识的意义性不断凸显出来。因此,因应时代的发展,走向意义关照的课程知识观,必须实现主题的转换,从认识关系取向转到意义关系取向上来。