大学英语教学中论说语篇的理解活动

本研究依据系统功能语言学以及有关语篇理解的论述,在大学英语课堂开展了以论说语篇为内容的意义理解活动。整个活动通过熟悉话题、把握篇义、探析意义、评价论证质量四个步骤,让学生理解论说语篇的意义建构方式及论证构建逻辑。研究表明,开展此项教学活动,对于提高学生的论说语篇理解能力和思辨意识,起到了明显的促进作用。