试论量子技术创新意义的负责任归属

意义归属是目前新兴技术创新中亟需探讨的问题。为了推动量子技术负责任创新实践,需要对其创新意义的负责任归属进行深入研究。第一,技术未来叙事是归属量子技术创新意义的重要媒介。第二,量子技术创新意义负责任归属存在当前和未来实践的必要性。第三,量子技术创新意义负责任归属面临任意性问题、矛盾心理问题、透明度缺乏问题所带来的诸多挑战。第四,为应对这些挑战,主张一种教育和对话相结合的强对话策略,即倡导一种双向的、强参与度的对话模式;呼吁科学家在对话中发挥“诚实中间人”作用;鼓励公众在对话中发挥积极叙事者作用。

从模式到意义:数学知识的教学价值——以《植树问题》教学为例

数学教学以其显著的学科特征而独具魅力,以《植树问题》教学为例,尝试、分析如何更优质地体现教学的价值。本文分三个层次阐述:一是从三类模型入手,分析其思维价值,对解决问题和培养孩子的分析、想象、比较以及借助模型思考的能力起到了积极作用;二是针对其问题及问题解决中孩子的困惑和困难,从模型到应用,引发植树问题教学的变式与转化;三是让模型回归意义,"植树问题"的根基和归属是除法意义和除法运算。数学学习,不仅要善于提炼结构、建立模型、分类解答,还需能透过现象,看清本质,不只是做"加法",更要寻找解决思路的意义归属。

培根铸魂:中华优秀传统文化教育及实现

中华优秀传统文化是中华民族世代传承与发展的古典文化体系,蕴含着丰厚的教育价值,对于落实立德树人根本任务具有重要意义。中华优秀传统文化教育是以中华优秀传统文化及其文化精神为内容的育人活动,为新时代学生培根铸魂是中华优秀传统文化教育的意义归属,其教育过程是个体生命在文化涵养浸润中从文化理解、文化认同到文化自信的养成过程。中华优秀传统文化教育要做到“知行合一”,确立以人为本的教育立场;要寻根探源,引导学生理解中华文化的精神基因。在课程化实践中具体实现中华优秀传统文化教育,在各种活动实践中活化中华优秀传统文化元素。

级差含义的实验语用学研究——理论争鸣的实证探讨

级差含义是当代语义语用界面研究的热点,其意义归属和加工属性引发了持久的学术讨论。理论研究的争论促进了该领域的“实证转向”,在实验语用学背景下涌现出许多新的研究视角、研究方法和研究问题。本文借助CiteSpace工具对级差含义实验语用学研究成果进行梳理和归纳,概括了当前该领域关注的焦点问题和发展趋势并在此基础上对现有研究进行评价,针对研究不足对未来研究加以展望,以期为相关研究提供借鉴。

解释与制定法解释

法律解释既指涉"法官们进行推理和讨论,从而确定文本意义的过程"这一社会认知活动,又指涉这一活动的结果.法律解释有着特殊的实践意义,即它是可能影响个体和社会利益的方式.这种实践意义由以下事实决定:法律规范在公民和官员的决策过程中发挥作用.三分法将法律解释的语义场域分为理解、严格意义上的解释以及建构,其强调了在确定权威性文本的法律意义方面的重要差异.尽管如此,我们还是很难对这些概念的范围进行清晰划界.因此,我们应当使用"解释"一词涵盖所有规范性文件的意义归属,既包括自主的意义归属(理解),也包括基于非语言线索的意义归属(建构).从论辩视角来看,解释性陈述是能够得到论证支持的主张.解释的证成过程可能属于一个涉及由论证和反论证构建的论辩过程.解释性论证型式具有两重性质:一方面,它们可能仅仅被视为法律推理的惯例;另一方面,解释型式可能被视为实现法律确定的合适方式.