情景意义

作为交际工具的语言,是用来传递信息、交流思想的。用语言传递信息,主要靠作为语言的建筑材料的词语及其组合。语言中每个词语都有它固有的意义。然而,词语的意义在语言中和在言语中又是不尽相同的。在语言体系中的词语的意义是概括的、抽象的,而在言语表达中的词语的意义却是具体的、明确的。词语的意义由概括抽象变为具体明确。

谚语的语用连接意义

连接意义是源于美国语言学家詹姆斯·鲍尔·基在话语分析中所提出的连接构建。谚语属于话语的范畴,它以话语的连接构建为切入点,运用话语分析工具对中国汉民族中关于生产、文化、阶级三类具有鲜明民族特色的谚语分别进行探讨,并分析各类谚语的语用连接意义。

塔式交际图

本文简单的回顾Saussure的循环图(Circular Model)、Shannon和Weaver的线性图(Linear Model)、Newcomb的三角图(Triangular Model)、Leech的梯形图(Trapezoid Model)、王寅先生的锥形交际图以及方碧月,张志江的金字塔交际图等六种交际模式,分析指出了各自的优点和缺点。笔者认为,一个成功的交际图不仅要强调情景语境的作用、社会性的作用、心理作用,还应处理好语用、语义的关系,包含各种信息传递模式,并充分估计导致交际障碍的各种因素。本文以锥形交际图和金字塔交际图为基础构建了一个塔式交际图。

浅析语境在词汇教学中的作用

从介绍语境的相关理论知识入手,着重介绍了语境对理解词汇的重要性,从而说明了理解并掌握相关的语境知识,对词汇教学起到了不可忽视的作用。

词在画中游 人在景中醉——英语词汇个性化教学例谈

外语学习的关键是尽一切努力将所学的东西记住,在需要时能运用自如。在小学阶段,英语单词是英语学习中的重点和难点,学生共需掌握183个四会单词。本文通过把单词形态艺术化、单词视觉表象化、单词意义情景化等方法帮助学生轻松又有趣地掌握单词。

旅游资料中的汉译英

中国社会主义市场经济的高速发展,吸引了越来越多的海外投资者和观光客。外国游客初来旅游地人生地不熟,对中国传统文化更是知之甚少,结果是“门外汉看热闹”、“不识庐山真面目”,最后只得无功而返、败兴而归。为了能准确无误地利用语言这一工具来完成信息的交流,翻译是解决这一难题最有效的手段。本文结合话语分析的理论,利用情景意义、社会文化模式等工具对导游翻译的方法做了分析。另外,从实践的角度对导游翻译人员提出了一些要求。所谓“外事无小事”,导游员只有深谙中国传统文化,并将中国的社会政治文化民俗等向游客介绍,才能做到更好的跨文化交际。

词汇与语境研究

语境意义包括语言语境意义、情景语境意义、文化语境意义、社会文化意义、联想意义等。同时,词义还随着社会文化的发展变化而变化。因此,词汇教学不能脱离于他们的使用环境,即语境。拟就语境在词汇教学中的作用进行探讨。

初中数学“情境教学”策略探索与实践

情境教学法在当前素质教育改革背景下,被逐渐运用在数学课堂教学活动之中,通过多元化情境的创设,教学不仅能够更加丰富多彩,还能真正以情境为支架,在此基础上实现学生学习主体性的强化,将学生打造成素质型人才。然而在实际的融合创新过程中,由于部分教师疏于结合数学教学逻辑对情境教学法进行学科化的优化,导致课堂中所创设的情境呈现出较强的模式化,其应用模式也一定程度上与数学教学活动相背离,难以真正起到支撑学生开展数学学习活动的重要作用。因此,教师在现阶段的数学教学活动中应注重做好教学反思活动,对课堂情境创设过程中存在的不足进行具体分析,而后切实基于数学教学目标制定具体的教学策略,设计崭新的情境创设方式,由此为学生学习素养的提高打下重要基础。

浅议设数学教学中问题情景的创设

问题情境是教学的重要环节，所以在教学中，教师应根据课程改革纲要和新课程标准的精神，善于在整个课堂教学过程中不断地创设问题情景，使学生的思维始终处于积极状态，始终主动地参与到教学的全过程。

从社会文化角度看汉语网络话语的构建

James Paul Gee认为人们使用话语实际上是在创建或重构社会身份、社会活动和社会机构。本文从社会文化的角度出发探讨汉语网民们是如何通过网络话语这一种广泛的社会文化活动,表露、建立和识别自己的社会身份和态度。

赫尔曼·保罗(1846—1921)

赫尔曼·保罗(Hermann Paul)1846年8月7日出生于马格德堡的萨尔布克(现位于德意志民主共和国)。1866年秋他进入柏林大学,一个学期之后,1867年复活节他又转入莱比锡大学。在柏林时,他得益于语言哲学家海曼·施坦达尔(Heymann Steinthal)的教诲;在莱比锡则深受斯拉夫语文学家奥古斯特·莱斯金(August Leskien)的影响,另外在与大学同学爱德华·西维斯(Eduard Sievers)和威廉·布劳恩(Wilhelm Braune)的友好交往中他也受到不少启迪。

奏响阅读课上的交响曲

有人说：“语文课上，学生哇啦哇啦的读书声就像是一支美妙的交响曲。只可惜现在的阅读课却被繁琐的分析和廉价的提问代替了。”我们曾对６０多位语文教师所上的阅读课作过调查：每节课学生的读书时间平均只有６分３９秒，而且大多是齐读。一、为什么说读是阅读课上的交响...