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题名英语语法教学中显性意义的基础性地位
被引量:1
- 1
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作者
罗玲
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机构
安徽农业大学英语系
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出处
《安徽理工大学学报(社会科学版)》
2011年第2期98-101,共4页
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文摘
近年来,在英语语法教学中,语法形式在不同语境中的隐性意义被高度关注,这弥补了以往语法教学只注重形式和其显性意义的不足。但隐性意义的推理和理解离不开显性意义的掌握,因为隐性意义的获得,依赖于显性意义和语境的结合。简要介绍语法形式显性意义和隐性意义的概念,并通过隐性意义推理过程中基本因素的分析,揭示显性意义的基础性地位,强调在注重隐性意义教学的氛围下,重视学习和掌握语法形式显性意义的重要性。
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关键词
语法形式
显性意义
隐性意义
隐性意义的推理
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Keywords
grammatical structure
surface meaning
implied meaning
the inference of implied meaning
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名对话平行结构研究回顾与展望
- 2
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作者
孙李英
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机构
河南大学外语学院
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出处
《重庆第二师范学院学报》
2022年第3期44-49,128,共7页
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基金
国家哲学社科基金一般项目“基于汉语名词、动词及动名搭配的认知语法理论构建研究”(18BYY005)。
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文摘
从理论视角出发,以研究内容为主线综述国内外对话平行结构研究。综述发现,前人对于对话平行结构的研究主要集中在三大方面,即平行结构的功能、生成机制,以及平行结构的形式与意义关系互动。未来研究须在这三方面的基础上进一步扩大研究范围,理论上加强多学科的融合,方法上提倡多样化、加强实证性研究。
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关键词
对话平行结构
生成机制
意义推理
对话句法理论
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Keywords
dialogic parallelism
generative mechanism
meaning inference
dialogic syntax
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分类号
H043
[语言文字—语言学]
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题名述评美国高中数学焦点
被引量:7
- 3
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作者
廖运章
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机构
广州大学数学与信息科学学院
广州大学数学与交叉科学广东普通高校重点实验室
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2013年第1期61-65,共5页
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基金
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——21世纪国外中小学数学课程的最新进展(12YJA880074)
广州大学2012年度教育教学研究立项项目——基于MPCK的数学教师教育专业课程体系与有效教学模式研究(6)
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文摘
作为《从幼儿园到八年级的数学课程焦点:寻求一致性》的后续,NCTM发布的《高中数学焦点:推理与意义建构》,将高中数学课程建立于推理与意义建构之上,为学生将来的大学学习、职场工作与成为合格公民作准备,这是美国高中数学教育的新主张,勾勒出21世纪美国高中数学教育发展的方向.
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关键词
美国
高中数学焦点
推理与意义建构
推理习惯
关键要素
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Keywords
America
focus in high school mathematics
reasoning and sense making
reasoning habits
key elements
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分类号
G629
[文化科学—教育学]
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题名浅析预设与语境的关系
- 4
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作者
贾明秀
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机构
北京外国语大学
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第20期15-16,共2页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助,项目名称:社会仪式与人际关系仪式话语分析,项目批准号:2019JX010.
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文摘
预设在哲学和逻辑学领域广受关注,语言学研究通常将预设分为语义预设和语用预设两类。语义预设关照词语语义单位,围绕词汇单位在构建句子意义过程中的角色和作用。语用预设关注会话含义推理过程中,交际合适性和共有知识的作用。
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关键词
语义预设
语用预设
语境要素
意义推理
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分类号
B81-0
[哲学宗教—逻辑学]
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题名求一个数的几分之几为什么用乘法
- 5
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作者
巩子坤
陆颖涛
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
杭州师范大学中国教育现代化研究院
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出处
《小学数学教师》
2024年第2期81-86,共6页
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基金
浙江省哲学社会科学规划课题“基于认知发展模型的义务教育教科书编写质量提升研究(编号:23NDJC265YB)”
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“建设高质量教育体系背景下义务教育教科书编写质量提升路径研究(编号:2023GH005)”资助。
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文摘
理解“求一个数的几分之几为什么用乘法”,是拓展整数乘法意义的关键。但由于分数乘法的抽象性,教科书和当下教学并未重视这一问题。为帮助学生更好地理解其缘由,本文通过梳理相关文献提出类比推理、演绎推理、直观三种模型并分析其优劣,进而提出以下建议:学生可以基于已有知识,经历由直观到抽象的过程,理解“求一个数的几分之几为什么用乘法”;教科书应对该内容进行相应的调整。
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关键词
分数乘法意义类比推理模型
演绎推理模型
直观模型
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名Brandom的意义整体论和交流观
被引量:4
- 6
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作者
王爱华
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机构
电子科技大学
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出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第2期84-89,共6页
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基金
教育部人文社科研究项目"三维意义整体论:先验
构成与生成"(11YJA740086)
+1 种基金
四川高校外国语言文学学科建设与发展项目"三维意义整体论:先验
构成与生成"(SC11WY020)的阶段性成果
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文摘
Brandom在Makingit Explicit和其随后的著述中提出的推理作用语义学备受关注。这种语义学被公认为具有全局意义整体论的思想,而意义整体论必然会导致交流困难。对于这个困难,Brandom试图用合作交流模式来解决。本文首先梳理Brandom的推理作用语义学、由其导致的交流困难以及他的解决方案,然后一一考察他的解决方案,进而得出结论:Brandom的合作交流模式没有能够解决意义整体论导致的交流疑难。
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关键词
意义整体论
推理意义
重复承诺
涉实归因
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Keywords
meaning holism
inferential significance
recurrence commitment
de re ascription
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分类号
B089
[哲学宗教—哲学理论]
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题名小学数学教学中学生数学推理能力的培养研究
- 7
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作者
胡姗
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机构
江苏省溧阳市溧城镇西平小学
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出处
《好家长》
2019年第25期79-79,共1页
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文摘
'推理'即为形式逻辑,对小学生的数学教学来说是不可或缺的教学内容。因此,教师的引导作用就尤为关键。在教学过程中,小学数学老师应注意将教学重心放在学生对数字敏感性、运算能力、应用推理的灵活度。拥有清晰的头脑和严密的推理逻辑,学生对小学数学的推理能力才能得到有效的培养,进而大幅度提高学生解决问题的能力。
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关键词
小学生数学推理能力
实践
培养小学生数学推理能力的意义
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名FRM及其应用于英语阅读教学的研究
- 8
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作者
肖依虎
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机构
长江大学外国语学院
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出处
《长春理工大学学报(高教版)》
2009年第11期144-145,共2页
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基金
湖北省教育厅2007年度人文社会科学研究项目(2007Y044)
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文摘
FRM是一种阅读教学法,其义指四种文本资源,即文本符号解码、文本意义推理、文本环境应用和文本信息分析资源。FRM可为阅读提供怎样阅读,同时也识别阅读材料和阅读训练的模式。将FRM应用于英语阅读教学很有意义,它使教师能够合理设计他们的阅读计划,同时也使阅读困难的学生从四资源中得到阅读训练的帮助。
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关键词
文本符号解码
文本意义推理
文本环境应用
文本信息分析
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名论中医理论的模式类推方法
被引量:5
- 9
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作者
任秀玲
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机构
内蒙古医学院中医学院
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出处
《中华中医药杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第11期1735-1738,共4页
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基金
中医药科学方法研究课题组资助(No.2008IM020900)~~
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文摘
中医理论运用"模式类推"方法,在生命运动的多样性和不确定性中,把握了人体生理、病理过程的运动变化规律。这些成功规范生命和疾病本质的"模式"及类推方法,使中医学凭借变化莫测的生命现象,研究人体生命运动的生理、病理状态,创立了在诸多不确定因素中认识人体生命运动,征服疾病变化的医学科学知识体系。
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关键词
中医理论
模式类推方法
可靠性
类推模式
推理意义
确定性
不确定性
医学科学
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Keywords
The theory of TCM
The methods of the model-analogy
Reliability
Analogical model
Inferring signifi cance
Determinability
Indeterminacy
Medical science
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分类号
R2-03
[医药卫生—中医学]
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