英汉语颜色词蕴含意义对比

颜色是大自然绚丽多姿的表象 ,颜色词是最富有表现力的语言 ,然而因为文化背景不同 ,颜色词必然也会留下民族特色的印迹。就英汉颜色词的蕴含意义进行对比 。

俄汉语色彩词的蕴含意义对比

俄汉两种语言中 ,表示色彩的词有的具有相同的含意 ,有的则不同 ,本文对这类词的蕴含意义进行了对比。

“除非”意义与羡余否定

"除非"关联句式及其类似关联句式在言语生活中有着极其广泛的应用。"除非"的意义比较复杂,意义的蕴含形成羡余否定。言语现实中"怀疑、难免、保不齐、说不准"等词语也具有"除非"一样的特征。"除非"关联句式形成的羡余否定是往往是人们主观意愿的外在表现,词义蕴含而发生内容上的交叉,实质上是人们表达时用不同的思维方式所造成的。

语境对语言翻译影响的研究

翻译主要包括理解和表达两个过程,而语境对于语言的理解和表达具有语用和语义上的制约作用,具体的语境决定着具体的语义。因此,在翻译过程中应以具体的语境为依据来确定词语在其语境下的语言意义。专有名词、名词短语、代词及时态所处的语境不同,其语义也不同。

论汉语公示语英译中的假朋友现象

汉语公示语英译中存在的假朋友现象，误导观众，造成不良影响。因而，译者在汉语公示语翻译中，应该了解翻译的本质，从词语的指称意义和蕴含意义入手，使用地道、符合英语习惯的表达法，避免使用假朋友译文，以更好地服务对外交流。

话语意图和语言幽默

话语竭力是语言交际中话语连续与否的关键因素。若听话者没能领会说话者的真正竭力，或故意答非所问，常会产生幽默的语言。

句子及篇章的蕴含意义

语篇分析的过程中最难的一件事是掌握篇章及句子的潜存意思,即人们常说的“潜台词”。所谓潜台词。

论翻译中潜在词的隐现

“隐者也,文外之重旨者也。”所谓“隐”就是通常所说的“言外之意”,即语言的蕴含意义。美国语言表家哈里斯把这种语言现象称为“潜在词”——在一定的文化或题材中……与其它特定词一起出现的主要词。既然是“重旨者”,“主要词”隐于其内,那么在翻译时,在由深层结构向表层结构转换时,就必须将它“现”于其外。从信息学角度看,它既可以等量地、直接地传递语言信息,亦可不等量地、间接地表达所要表达的信息。有时还可以表面上运载甲义,而实际上却运载乙义。语言本身的这种功能便形成了“潜在词”产生和存在的物质基础。“潜在词”

论翻译中潜在词的隐现

我国古代著名文学理论家刘勰曾说过:“隐者也,文外之重旨者也。”刘熙载也说过:“词之妙,莫妙于以不言言之。非不言也,寄言也。”所谓“隐”就是通常所说的“言外之意”,即语言的蕴含意义。美国语言学家哈里斯把这种语言现象称为“潜在词” (appropriatc words)。他说,潜在词是“在一定的文化或题材中……与其它特定词一起出现的主要词”。既然是“重旨者”,“主要词”“隐”于其内,那么在翻译时,在由深层结构向表层结构转换时,就必须将它“现”于其外。本文正试图探索“潜在词”

几个易混淆介词的分析与比较

英语简单介词besides、except、but,复合介词apart from,短语介词in addition to,都可译为“除……以外”,但其蕴含意义却并不相同,用法也不一样,应特别注意.现就其意义、用法逐一比较、分析.1.except是排除性的,作with the ex- ception of解,其后可接名词、代词,还可接介词短语,不定式和从句.He never watches television except onSunday evening.除了星期日晚上以外,他从来不看电视.

做强基础教育助力教育强国建设的内涵要义与建设路径

教育强国建设,基础教育是基石,应该大有作为,也能够大有作为。做强基础教育具有递进式意义构成逻辑,依次是“基础教育强”的本意蕴含、“基础教育实力较强国家”的功能蕴含与“如何更好助力教育强国建设”的具体蕴含。做强我国基础教育,需要内向激发“教育之力”,定向夯实“教育之强”,有效提升教育的“世界之位”。面向未来,我国要循着中国基础教育的本性、逻辑、轨道去做强基础教育,具体行动路径是:推进基础教育自我革命,凸显基础教育中国元素,提升基础教育国际化水平。

中西方文化背景下的英汉颜色词对比研究

语言是文化的载体,文化是语言的源泉。也就是说,文化选择了语言。语言受文化的影响和塑造,同时语言反映文化。读懂一种文化需要熟知它的语言,相应的想读懂一种语言需要通晓它的文化。本文旨在中英文文化背景下对比分析色彩基本词,以研究人们如何在不同时期选择不同指示意义的颜色词并且深入分析不同文化是怎样影响色彩词的。