和谐社会视域中大学生价值观教育的意义诉求

价值观属于社会意识范畴,是客观社会现实在人们头脑中的反映,社会主义核心价值体系是引领当代大学生成才的根本指针。加强大学生价值观教育有助于大学生形成远大的人生理想,加强大学生价值观教育有助于大学生正确认识、分析和解决社会现实中存在的突出问题,加强大学生价值观教育有助于大学生形成和谐社会所要求的新理念。

国际互助题材抗战小说的世界性意义诉求与民族历史认知

国际互助题材抗战小说以世界性意义诉求为审美旨归,讲述战争灾难与创伤,重塑中国战时形象,表现出一种侧重与遮蔽并存的历史认知策略。在思想观念层面,以国际互助义举为叙事框架、人道主义为价值立场,建构战争罪恶及其深重创伤的“历史证言”,揭露人性在战争中的蜕变与异化。在中国战时形象建构层面,侧重讲述战争苦难、讴歌中国道义、批判文化病态等意义维度。国际互助元素的历史“边缘性”特征和创作者赢得国际认同的急切心理,导致了国际互助题材抗战小说借鉴与模仿痕迹明显、历史核心特征难以充分展开、人性逻辑建构与历史事实基础脱节等审美局限。

文化批判视野中的意义诉求——以张克鹏小说为例

由"政治化"向"文化"过渡,是当今文学的一个发展趋向。文化是一个包括"集体无意识"在内的综合概念,其积极的一面与惰性的一面瑕瑜互见,因此拓展文化批判的视野,对有志有为的作家是必要的。张克鹏是近年来崛起于豫北平原的小说名家,他在普遍看好的《吐玉滩》、《欲望》等长篇中,借助文化批判的表达平台,进行乡土文学的民间叙事及饶有趣味的意义诉求。如何建立适合于自己的表达平台,如何进行具有涵盖力与普适性的意义诉求,张克鹏的创作活动,为我们的当下文坛提供了有益的启示。

《诗》在先秦的文化功能与意义变迁

《诗经》是中华民族祖先探讨世界意义与人生价值的最初结晶,是中民族最古老的生命之诗。《诗经》的编订成集不单纯是一种文学作品在民间流传与筛选的自然结果,促成《诗经》结集的“采风”与“献诗”属于政府行为,它是王朝天子了解臣意民风的重要途径。《诗》是周王朝礼乐教化的主要载体,担负着整合社会的价值导向的功能。《诗》在春秋时期被广泛应用并走向形式化,其原有的意义诉求与礼乐教化功能日渐丧失。

余华小说的极端叙述与意义坚守

余华小说一直践行"更加接近真实"的原则,而接近真实就是接近真相,即揭橥宇宙人生的悲剧性真相。以极端的方式直抵真相,一直是余华的不竭冲动:无论是先前的极端想象与抽象、极繁叙述,还是后来的极端现实与具象、极简叙述。极端是余华小说重要的文学修辞,其极端叙述方式的变化,为的是接近真相这一不变的信念,因而成为他一直的意义坚守。

文学批评怎样提问

每一批评理论与方法都有着其所独具的提问模式，其阐释闰亦由此得被规划。但批评的提问本身却并不独立自足，相关的形而上学理念是其背后的规约者。对此之忽略，是一个时期以来我国批评界无原创性建树的重要原因。

谈论现代汉诗的必要尺度

到底什么是“诗”？对现代汉语诗歌应如何认识、如何谈论？评价它的尺度应是哪些？ 诗是一种特殊的言说方式，在一切文类中，它的形式感是最突出的，它对语言、意象的要求是最严格的。诗歌言说“现实”经验、思想、意义，但它并不直接满足人的意义诉求，更不直接等同于“现实”，而是在具体的“语言”形态和特定的“形式”机制中间接呈现“经验”的现实。

伟大也要人懂——鲁迅作品教学现状反思

审视观照“鲁迅作品教与学”的生成和变化，我们的期待视野总是在价值之取向、灵魂之安寄、精神之高标、情志之品味与文词之精准、文章之精妙、文势之浑厚、文学之魅力、文化之丰赡等的相互辉映彰显方面，把情志理趣几乎毫无二致地锁定在坚守激赏与游移淡出这一对情理性诉求的矛盾冲突上。而高中语文教学对鲁迅作品的意义诉求，却又仅限于解释经注疏式的逼近作者原意这一层面，

第四届中国新疆国际艺术双年展 共生之境——新疆百年美术的发生发展与当下艺术观察

第四届中国新疆国际艺术双年展,以平行展的方式单列出一个独立版块—“共生之境,新疆百年美术的发生发展与当下艺术观察”,尝试对国际双年展的在地性做更进一步的探讨和落实。国际性与在地性是当代城市的文化取向与意义诉求。当代而开放的城市。

悖谬韩爱姐的本质探讨

对韩爱姐的人物研究,目前学术界还多为零星点评,且多仅局限于人物结局的分析上。本文置韩爱姐于《金瓶梅》的整体框架之下,探讨人物种种悖谬现象后的本质——人物行为逻辑的假的背后有着人性的真;人物情节设置前轻后重、人物叙事视角前后不统一是人物作为"引儒入佛"的文化叙事符号的需要;人物结局意义诉求的双重性是作者对传统儒家文化双重诉求和认识的表现等,旨在整体把握作者创作意图及创作方法上,对韩爱姐这个人物作出全面系统而深入的阐释。

不能将“挪用”庸俗化

挪用（appropriate）由两个基本的词源构成,＂ap＂源于拉丁文的＂ad＂,指给予的意思;＂propriate＂指个人拥有某物,两者结合起来,意旨将别人的某物作为己有。简要地理解,作为一种艺术创作方法,挪用就是指艺术家利用过去存在的图式、样式来进行艺术创作。但是,＂挪用＂并不同于简单的＂模仿＂,因为＂挪用＂背后涉及到艺术家深层次的意义诉求,以及创作方法背后涵盖的美学问题。