当代城市口袋公园公共审美意境感悟解析

后工业社会物质文明的迅猛发展,引发人们更多的审美需求和欲望,大众对口袋公园的建设也有了更高的审美期待。当前公众对公园景观的审美,逐渐从意象欣赏转换至意境追求。因而主张从公众角度,以公众为审美主体,结合中西方口袋公园的经典案例,解析当代城市口袋公园的建设如何引领人们进入意境的世界,以此探寻建设具有公共审美价值空间的可能路径。

从意境感悟到形式分析到艺术表现——对书法教学模式的一种探索

本文阐述了从意境感悟到形式分析到艺术表现的书法教学模式存在的必要性、实践的可能性、具体教学内容以及推行过程中应注意的几个问题.

从意境感悟到形式分析到艺术表现——对书法教学模式的一种探索

书法教学如何设计和探索出一种合理科学的模式,直接关系到教学效率的提高与教学目标的实现。通过不断的探索,我们选择了从意境感悟到形式分析到艺术表现的书法教学模式。这种模式以意境感悟为起点,进而分析生发意境的形式构成因素,最后以形式分析所获得的认识作指导,进行艺术表现的实践活动。

浅析小学语文中“创设情景，感悟意境”的几点尝试

本文通过多种创设情境的方法，让学生在情境中去感悟情境中的意境。把语文教学变得更生动更有活力，学生学得更有兴趣更有品位，使学生真正感受到语文的美。

浅谈诗歌教学中如何把握意境

意境教学在诗歌教学中是重点和难点。为帮助学生理解诗歌的意境,可以为诗歌配画、配乐,编故事,提高学生鉴赏诗歌的能力。

古诗教学生活化,演绎课堂精彩

古诗是中华传统文化的精髓,是语文教学的重要内容.教师应引导学生认识到学习古诗的重要性,让他们喜欢古诗,从而传承中华文化.在课堂教学中,要通过揭题导入生活化、意境感悟生活化和主题引领生活化等方法,让学生进入古诗、对话古诗,从而提高学生的语文素养.

在课改中成长 在反思中提升——教授《小鱼的梦》后的教学反思

时代在变，教材在变。人的观念也在变。语文新课标的颁布实施。对语文教师而言既是一种机遇，更是一种挑战。语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是难点。新一轮语文教学改革。为我们搭建了成长的舞台，点燃了我们思维的火花。作为一名语文教师，笔者努力学习新课标，主动探索，积极参与新课改研讨活动，受益匪浅。下面笔者就谈谈课改示范课《小鱼的梦》教学后的反思。

诗歌欣赏方法刍议

在中国诗歌欣赏方面，古代诗哲提出两种观点：诗可解与诗不可解。其实，这两种观点有共同之处，即都提倡对诗的体悟、领悟，这也就是欣赏的过程。对诗歌的欣赏至少要从三个层面进行把握：分析意象、感悟意境、提示隐喻。

写景类散文的本色教学

要落实写景类散文的本色教学,一要以读为本,读读背背,读读品品。二要品味写景散文的言语魅力,感知文章的言语特色。三要以抓关键词、句,以再现"画面"的方式来感悟写景散文的意境。根据学生的认知和情感共鸣来组织教学,最终达到让学生美美地读、美美地想、美美地说。

品词析句 感悟文本

抓住关键字词,品味感悟文本在阅读教学中如何带领学生体味字词呢?美学教育家朱光潜谈自己怎样学国文时说:"每个字都有它的特殊价值,丝毫增损不得,丝毫搬动不得。"课堂教学有责任传承这种中华民族的精髓。如教学《说茶》,学生读着"喝茶的好处真多,……‘呷’一口清,既解除疲劳,