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意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策
1
作者
金志刚
王莉
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》
2017年第2期127-132,共6页
意大利学生在习得汉语的过程中,会产生介词使用的偏误。本文依据偏误理论及偏误分析理论,使用研读文献、问卷调查、对比分析的方法,找出意大利学生在汉语介词学习过程中产生的四种偏误类型:赘余、错序、误用、遗漏。分析偏误的产生是由...
意大利学生在习得汉语的过程中,会产生介词使用的偏误。本文依据偏误理论及偏误分析理论,使用研读文献、问卷调查、对比分析的方法,找出意大利学生在汉语介词学习过程中产生的四种偏误类型:赘余、错序、误用、遗漏。分析偏误的产生是由于受到母语负迁移的影响、目的语知识泛化、教师教学引导不足等原因,并利用母语正迁移的作用、中意对比教学以及加强教师教学引导等策略加以解决。
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关键词
意大利汉语学习者
汉意对比
介词偏误
教学对策
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题名
意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策
1
作者
金志刚
王莉
机构
辽宁师范大学国际教育学院
吉林大学公共外交学院
出处
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》
2017年第2期127-132,共6页
基金
2016年度辽宁省社科规划基金重点项目"‘一带一路’沿线国家意大利语言政策与汉语传播研究"(L16AYY005)
文摘
意大利学生在习得汉语的过程中,会产生介词使用的偏误。本文依据偏误理论及偏误分析理论,使用研读文献、问卷调查、对比分析的方法,找出意大利学生在汉语介词学习过程中产生的四种偏误类型:赘余、错序、误用、遗漏。分析偏误的产生是由于受到母语负迁移的影响、目的语知识泛化、教师教学引导不足等原因,并利用母语正迁移的作用、中意对比教学以及加强教师教学引导等策略加以解决。
关键词
意大利汉语学习者
汉意对比
介词偏误
教学对策
Keywords
Italian Chinese learners
Chinese and Italian language contrast
preposition bias
teaching strategies
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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作者
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1
意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策
金志刚
王莉
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》
2017
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