歌唱运动的意志调控

歌唱教学中,人们往往比较重视歌唱技巧的训练,而忽视了另一重要问题,这就是意志调控能力的培养,歌唱的时候,心理状态或是个人意志的强弱,对于歌唱训练与学习,以及教师的教学效果如何都起着非常重要的作用,直接影响、制约着歌唱水平。因此,本文从意志调控对于歌唱运动的作用、歌唱运动中意志调控表现的特征、歌唱运动中意志调控的培养三方面对歌唱运动的意志调控进行了分析。

论元认知监控理论及其在歌唱意志调控中的具体运用

元认知理论作为心理学的前沿科学理论,在指导各学科教法与学法上的作用日益明显。从高师声乐教学的角度入手,文章在如何利用元认知监控理论来指导学生学习,让学生不但懂得学,也懂得为什么这样学,还懂得怎样教等问题上进行了理论探索,并在实践上就培养学生的元认知监控能力进行尝试。

浅谈声乐演唱中的意志调控作用

声乐演唱需要肌肉与意志、心理与生理相互协调配合。意志属于心理学范畴声乐演唱中的心理调节必不可少。那么,在演唱中意志如何发挥其调节功能呢?周小燕老师曾写道:"声乐不单纯是声音,而是歌声和音乐以及文学语言的结合"①。《沈湘声乐教学艺术》一书中也阐述了声乐教学理论"人体作为歌唱的乐器,它具有动力、振动体、共鸣器的功能。

浅谈歌唱中的想象、情感、意志的作用

这篇文章主要是结合邹长海教授的《声乐艺术心理学》从心理活动的各种表现入手,心理感觉、联想与想象、意志调控等几方面来分析心理活动对歌唱的作用。心理活动对歌唱者的歌唱表现是情感、想象、意志相结合的产物,心理活动对歌唱者的正常发挥,起着至关重要的作用。

论心理学知识在声乐教学中的运用

本文旨在论述心理学知识对声乐教学的促进作用,提倡"走出来",接受并运用其他学科的知识为自己服务。声乐教学中遇见的众多难题,教师都会尽力在声乐领域中寻求各种方法来解决,但经常陷入困惑,即无论怎样的尝试也只是白费心思,不能从根本上解决问题。本文针对这种情况提出心理学知识在声乐教学中运用的观点,试图从心理学的角度来配合声乐教学以帮助教师处理教学中的难题,进而达到预期效果。

心理因素制约歌唱状态解析

在演唱过程中,歌唱者心理因素出现的问题最为复杂和广泛。演唱是以人体作为乐器,以创造主体的心理活动作为条件的。所以歌唱者心理状态调节不当,就会影响和制约着人体＂乐器＂所发出的＂音响＂效果。演唱不是单纯的生理技能的运动,而是演唱者生理与心理相配合协调运动的过程。