究竟是缺少意识和能力,还是缺乏意愿和动力?--论教育理论转化难的主要原因及对策

教育理论转化难的主要原因不在于教育理论研究者和教育实践工作者缺少转化的意识和能力,而在于二者缺乏转化的意愿和动力。教育理论研究者和教育实践工作者的现实处境和利益关切是影响两者教育理论转化意愿和动力的主要因素。走出教育理论转化难的困境,必须关照教育理论研究者和教育实践工作者的现实处境和利益关切,其关键在于激发教育理论研究者服务教育实践的意愿和动力,促使他们以“友好方式”向教育实践工作者提供教育理论,从而提升教育理论的吸引力,激起教育实践工作者的转化意愿和动力。