情感教育在初中语文课中的运用

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:"教育不能没有情感",白居易说:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中。

让我们的语文课堂更富有情感

情感是一种态度体验,反映了客观事物对于满足个人需要和社会需求的程度,不仅是人类文明的凝聚、内化与升华,而且是衡量个体与社会文明的重要尺度。语文教育不仅是一种知识教育,更是一种情感教育。文质兼备的文学作品在语文教科书中不乏其篇。既有表达热爱祖国人民、追求事业、坚定信念的语句,也有抒发母子、朋友、兄弟情谊的篇章。那么该如何更好地发掘作品的内蕴,让学生深切地感悟到作品中体现的真善美呢?

谈语文课堂教学中情感教育的运用

人类的社会活动与情感密切相关。情感反映了人们对客观事物所持有的看法,对个体和社会现状具有的一种体验,它不仅集中体现了人类文明的精华,而且在衡量个体发展与社会进步方面发挥着巨大功能。教学应把情感教育放在重要位置。一位教育家说过教育不能没有情感的话,白居易也说过情感最能感动人心的话,他们都明确说明了情感在教育教学中的重要作用,此外。

百年礼赞(诗词五首)

血雨神州,国士探求,立党兴邦。正内忧外患,一穷二白,黎元遭难,民族危亡。唤起工农,武装抗敌,百万雄师扫蒋帮。人心畅,喜当家做主,意气轩昂。中枢引领新航,历多少艰难履雪霜。赞南方谈话,力持改革;繁荣经济,科技隆昌。仰望苍穹,测星登月,北斗遨游举世扬。今回首,应传承卓越,再创辉煌。

蒲岐赋

庚子初夏,欣然疫毒消攘。蒲岐添喜,浙省名镇昭榜。贤士盛邀,赤子回乡。漫步深巷,赏老宅瓦当雕梁;轻抚残墙,叹城门孤影苍凉。寻根叩访崖头嘴,觅史逡巡古战场。纵目天涯,英烈驾云来,令人胸胆开张;凭风回望,古城呈壮景,谁不意气轩昂?