论何逊诗歌的悲感意蕴

何逊的诗歌,其独特的悲感艺术风格在中国诗歌史上占有一定地位。其诗歌展现了三种具体的悲感意识:与友分别之悲;宦游困顿下的思乡之悲;孤独守志之悲。而诗歌悲感意蕴的构造主要体现在诗歌悲感意象的选择和悲感意境两个方面,从而形成了何逊诗歌独特的悲感意蕴。

情感化设计在水景设计中的运用

水景设计是为人服务的,人是需要情感交流的动物,水景设计本身就是一种情感交流的形式,水景设计也逐步向以满足人们的情感需求为中心的情感设计发展,本文主要从亲切感、舒适感、意蕴感、安全感等方面分析情感化设计在水景中的应用。

阅读教学中的语感培养

语文教学中,教师必须善于结合文本的语言特点,给学生传授相关的词语、句段、结构、语法、修辞、逻辑、文体及文学表现和鉴赏等知识,启发学生进行自觉的语感讨究.

如何培养语感

从朗读、比较、情境、理解四个方面谈了如何培养学生的语感。

中年级语文个性化阅读的探讨

根据《语文课程标准》的指出,阅读促进了阅读主题信息量的增加。它是信息的接收,阅读也是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,为此,文章从四个方面探讨中年级语文个性化阅读。