维护思想政治理论课教学的意识形态原则

当前我国高校思想政治理论课教育教学存在的突出问题之一,就是知识化、理论化、形式化色彩过于浓厚,没有起到应有的培育青年学生人生观、世界观与价值观以及指导他们未来发展的基本作用。最重要的原因在于,一些教师缺乏马克思主义意识形态的理论素养,没有能够站在社会主义现代化建设的实际需要这样的层面上阐述和分析涉及改革开放与国家发展的重大理论与现实问题。一些学校的思想政治理论课教学片面地模仿甚至照搬了政治学、历史学、社会学等学科专业的教学方法,削弱了思想政治理论课的实际思想政治教育功能。在这样的形势下,及时强调意识形态原则在思想政治理论课教学中的重要性是紧迫而必须的。

意识形态现代化的展开形式与评价原则

意识形态是思想内容和表现形式的统一,实现和评价社会主义意识形态现代化也应当从思想内容和展开形式的统一加以把握。在视觉文化大规模取代文字文化统治地位的新形势下,应当高度重视社会主义意识形态思想观念的形象化、象征化或感性化,以生动的感性形式在社会生活中实现有效传播。在社会主义意识形态同其他意识形态的横向关系、国际交流、传统承继和实践作用等几个方面,也应当坚持从意识形态的思想内容和展开形式的统一去推进和评价意识形态的现代化。

民法基本原则的立法准则功能理论批判

在我国,无论立法者是否在他们制定的《民法通则》和《民法总则》当中对民法的基本原则做出明确规定,我国民法学者均一如既往地、一如预期地承认,我国民法的基本原则是我国立法者、司法者和民法学者从事民事立法、民事司法和民法研究活动的根本准则。在1986年之前,我国民法学者基于意识形态化的考虑承认这一点,而在今天,他们基于民法基本原则功能化的要求承认这一点。在民法基本原则的功能化理论取代了意识形态化理论的今天,民法基本原则的立法准则功能理论属于在民法基本原则功能化理论当中的意识形态化观念。因为民法的基本原则根本不可能成为民事立法的准则,因此,此种意识形态化观念应当从民法的基本原则的功能化理论当中予以厘清。