略论无意识教育法在高校德育工作中的运用

本文从分析知识经济时代特点及其对高校德育工作的要求入手 ,简要探讨了高校德育工作改革的必然性 ,着重分析了无意识教育法及其应用 ,指出无意识教育法是新时期高校德育工作行之有效的方法 ,同时也对该方法的运行机制进行了一定的探讨。

用“无意识教育法”引领学生成长

由于学生的世界观、价值观、人生观正在形成中,再加上他们的文化水平较低,出身环境不同,身心健康素质各异,所以教师在思想品德教育过程中,必然会遇到各种各样的情况,碰到形式各异的问题。要取得好的教育效果,根据我的工作体会,"无意识教育法"是一种行之有效的方法。"无意识教育法"或曰"

安全忧患意识三步教育法在临床护生带教中的应用效果研究

目的:研究安全忧患意识三步教育法在临床护理带教中的意义。方法:选取82例在我院于近一年来接受实习的护生,将被选入的82例护生平均分为研究组41例和对照组41例,2组护生均接受常规岗前培训,将安全忧患意识三步教育法用于研究组42例护生,观察2组护生护理工作情况。结果:研究组在护理工作中的合格率以及护理满意度均较对照组要高(P<0.05),具有统计意义,且投诉事件的发生率较对照组要低(P<0.05),具有统计意义。结论:临床护理带教工作中使用安全忧患意识三步教育法,能有效降低医疗差错事件的发生,提高护生的护理水平,减少护患纠纷。

在护生带教中实施安全忧患意识三步教育法的效果研究

目的:探讨在护生代教过程中实施安全忧患意识三步教育法的效果。方法:对近年来在我院进行临床实习的100名护生的学习情况进行回顾性研究。我们将这100名护生随机分为观察组和对照组,每组各有50名护生。在对这两组护生进行临床带教的过程中,我院使用常规代教模式对对照组护生进行临床带教,在使用常规带教模式(方法与对照组护生相同)的基础上使用安全忧患意识三步教育法对观察组护生进行临床带教。带教结束后,比较两组护生的理论考试成绩、操作考试成绩、患者对其护理服务满意度的评分及其总成绩。结果:观察组护生的理论考试成绩、操作考试成绩、患者对其护理服务满意度的评分几其总成绩均明显高于对照组护生,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:在临床护生代教过程中实施安全忧患意识三步教育法可有效地提高护生的理论水平和实际操作能力,提高患者对其护理服务的满意度。此带教方法值得推广使用。

安全忧患意识三步教育法在实习护生带教中的应用效果研究

目的探讨安全忧患意识三步教育法在临床护生带教中的应用效果。方法选取2013年7月—2014年3月在我院实习的护生共110名,随机分为观察组和对照组,各55人。给予对照组岗前培训,观察组在对照组基础上采用安全忧患意识三步教育法培训,观察实习效果。结果观察组无菌操作落实合格率为96.4%、护生服务态度合格率为98.2%、三查七对落实合格率为90.9%、投诉事件发生率为3.6%、护理满意率96.4%,均优于对照组(P<0.05)。结论将安全忧患意识三步教育法应用于临床护理带教中,能够提高护生的护理水平,提高护理满意度,降低护患纠纷的发生率,值得推广。

安全忧患意识三步教育法在临床护生带教中的应用

目的:探讨安全忧患意识三步教育法在临床护生带教工作中的应用效果。方法:抽选本院2012年1月-2013年2月接收的护理实习生160例进行随机数字表法分为两组,各80例,对照组依照常规岗前培训标准完成带教,观察组在常规岗前培训基础上实施安全忧患意识三步教育法完成带教,统计两组护理实习生上岗后的护理工作质量差异,统计患者满意度、仪器使用不良记录、护理投诉率等诸多指标。结果:观察组护生考核成绩(27.6±2.5)分、对照组护生考核成绩(22.3±2.8)分(P<0.05)。观察组护生在实习期内的护理投诉率、患者满意度以及仪器使用不良记录均小于对照组(P<0.05)。工作后第2周、第4周观察组护生在各项工作质量评价上均优于对照组(P<0.05)。结论:安全忧患意识三步教育法在临床护生带教中有着良好的应用效果,能有效提升护生考核成绩,提高护生工作后护理质量。

安全忧患意识三步教育法在临床实习护生带教中的价值

目的探析安全忧患意识三步教育法在临床实习护生带教中的应用价值。方法选取2017年6月-2019年6月在我院参与临床实习的60名护生作为主要研究对象,采用数字随机表法分组,各30名。对照组采用传统带教,观察组在带教中运用安全忧患意识三步教育法,对比两组的考核成绩、护理操作合格率、患者投诉率及护理满意度评分。结果观察组护生的理论成绩、实践操作成绩均显著高于对照组,差异显著(P<0.05);观察组的无菌操作执行合格率、三查七对执行合格率、服务态度合格率均显著高于对照组,差异显著(P<0.05);观察组的患者投诉率显著低于对照组,且患者对护理工作的满意度更高,差异显著(P<0.05)。结论在临床实习护生带教中应用安全忧患意识三步教育法可提高护生的护理操作合格率,同时可降低病患的投诉率,患者对于护理工作的满意度更高,可进一步推广。

德育教育在体育教学中的合理运用

随着素质教育的不断发展,学校对人才培养的目标也在不断加强,特别是对中小学生的教育管理和教育形式、内容有了明显的转变。德育工作是中小学生接受教育;健康成长过程中的重要教学内容之一,同时也是体育教学中重要教学内容之一。本文论述了德育工作在体育教学中如何才能得到合理的,正确的运用和发展。

论新时期学校德育方法的变革

传统的德育方法表现出诸多弊端,使得当今学校德育工作面临诸多挑战,德育实效性低下,因而变革德育方法尤为重要。借鉴伦理学、经济学、心理学、进化论乃至物理学等相关学科的理论来丰富和改造传统的德育方法理论,从而探索出一些行之有效的新时期学校德育工作新方法,如利益调节法、登门槛技术法、冲突引导法、情感激励法、自发对称破缺法和无意识教育法等。变革德育方法的突破口在于:变训斥式教育为疏导式教育,变封闭式教育为开放式教育,变包办式教育为自治式教育,变单一式教育为综合式教育,变保守式教育为创新式教育。

大学生逆反心理及其防治方法

大学生逆反心理及其防治方法李茜一逆反心理是一种内发的反向心理，是抵触、不顺从的心理状态。具有逆反心理的学生往往表现出对教师教育的消极抵抗或公开对抗。他们对老师的感情是冷漠的，有隔阂的，对老师的教育有明显的“抗药性”，看问题往往很偏激，对干涉他们行为的...