闽西高校“90后”大学生体育意识文化调查研究

针对闽西高校体育活动的调查了解,分析了体育意识文化的现状及其变化,得到结论:(1)闽西高校体育意识文化中观念、道德和精神都很淳朴,还需进一步引导,促进学生的体质健康水平提高。(2)闽西高校大学生的体育知识主要途径受现代媒体的影响较大,就体育知识的认知较为正确,进一步加强学生体育知识的应用是当下解决的主要问题。(3)闽西高校体育风尚还有待进一步加强,提高学生运动参与度,进一步发挥学校学生社团组织的积极性作用。

温州人“闯天下”意识文化原由探析

改革开放以来,温州人以闯天下闻名于世,形成了特有的温州人现象。对此,许多论著进行了具体描述,读之引人深思。人们不禁要问,温州人闯的是“天下”,何为“天下”?为什么温州人会乐此不疲地去闯天下?为什么闯天下成为温州人精神的个性特征和群体行为特征?本文从理论上进行了考察和分析,提出了温州人已由原先的无奈闯荡天下转变为现在的乐于争闯天下的看法,并将它视为温州人精神的重要内涵加以阐述,对它的基本涵义、基本特征、精神动力和根本原因进行了探讨,试图从中揭示温州人争闯天下的内在机理。

从楚凤悟楚文化(意识文化)

楚凤是楚文化的浓缩,楚民族精神的象征。楚凤有其绮丽新奇、诡谲奇异、轻盈飘逸、抽象形式的美感等特征。这是楚人个性、崇尚所至,与楚国的地理位置、文化的耦合和民族精神息息相关,是楚文化的直接反映。

西方文化渗透下国际合作学院学生意识文化培育

阐述了意识文化及其形成,分析了西方文化在不同时期对中华民族的渗透和对意识文化的影响。阐明了科技文化、大众文化和政治文化在西方文化渗透中相互交织的观点,提出学生意识文化的培育必须建立在对西方文化的比较与鉴别的基础上,采取学习、兼容和抵制的策略。

积极防范西方意识文化对当代中国大学生的隐形渗透活动

文章阐述了近年来西方国家通过"普世文化"﹑"普世价值"等西方意识文化对我国大学生思想教育的冲击现状,阐述了渗透的基本方式和表现,并在此基础上提出了当前积极防范隐形渗透的措施。最后,文章指出只有大力开展大学生思想政治教育,才能培养社会主义事业的合格接班人。

论民办高校的风险意识文化建设

所谓风险意识文化,是一种集办学理念、风险管理理念、风险管理行为规范和风险道德标准等要素于一身的文化力,是民办高校全面风险管理体系的重要组成部分。民办高校风险意识文化拥有独立性、长期性、传播性、自觉性、全员性和约束性等特征,在帮助民办高校建立和完善全面风险管理体系、提高管理水平等四个方面具有重要意义。风险意识文化建设的途径包括确立建设目标、理清建设思路、多样化针对性措施和注意效果衡量。

高校非主流意识文化的内涵、成因及对策研究

思想意识的差异是评判主流意识文化与非主流意识文化的核心指标。高校非主流意识文化的内涵特质在于承载或秉持有别于主流文化所需彰显的思想意识及行为习惯。其核心影响问题是销蚀大学生的主流意识形态的传播功能,主要成因可大致归结为非主流意识形式的泛滥、新型媒体的传播效应、大学生的主体特性、教育的缺失等方面。据此,对高校非主流意识文化的影响对策,就应包括及时消除高校非主流意识文化泛滥的意识形态、注重监管高校非主流意识文化传播的媒体渠道、密切关注高校非主流意识文化主体的利益诉求、动态弥补高校非主流意识文化缺失的教育真空。

非主流意识文化对学生的负影响及矫正

非主流意识文化对校园文化的冲击，影响了学生“四观”的正确形成。教育工作者应该正确面对，及时矫正其影响。

医院意识文化应有的美学构建作用之我见

美学作为医院意识文化构建,影响着医疗职业这一特殊的社会群体,能够促进文化意识与医学科技更紧密的结合,并渗透包容在医院意识文化观念、思想、精神、行为等诸多构建之中,对医务人员起导向作用,成为医院生存、发展的内凝聚力。因此,医院意识文化之中应当确立美学构建。

浅谈降低跨文化交际中的“无意识文化不平等”的对策

本文主要针对当前跨文化交际中存在的无意识文化不平等现象提出相应的应对对策,既增进了解的预防原则、真心诚意的协商原则和照顾相对弱势方原则,以期能降低跨文化交际中在处理文化差异时所面对的不平等程度,并且能为跨文化交际的顺利进行、英语师生跨文化意识培养的误区等产生一定的积极作用。

论安全防范意识文化在高校校园中的建设

安全防范意识文化是人类文化的重要分支，中国作为文明吉国也创造了丰富的安全防范意识文化，安全防范意识文化的本质“强调以人为本，以文化为载体，突出安全价值观念的核心地位”，高校作为文化、科学、技术的人才培训与教育基地，始终代表着中国先进文化的前进方向，为人类抵御各种灾害事故提供精神和智力支持，高校安全防范意识文化是安全防范意识文化的重要组成部分，本文就如何推进高校安全防范意识文化建设的意义和途径作了充分阐述。

论医院意识文化

医院文化是社会文化在医疗卫生领域的表现形式,是社会文化的一部分,它具有自然属性和阶级属性的两重性。医院作为职业性的社会群体,形成了特定的亚文化氛围。医院文化特定结构表现为物态文化、意识文化、科技文化和管理文化四种形态。本文仅就意识文化作简要论述。

跨文化意识在餐饮英语翻译中的应用

由高等教育出版社出版的《新编餐饮英语》一书,以在餐厅与厨房真实情境中展开英语对话的方式,对餐饮英语进行了系统介绍。跨文化意识在餐饮英语翻译中的应用价值表现在3个方面:(1)跨文化意识可帮助译者更好地理解原语的文化背景和表达方式。

新课标背景下高职英语教学中跨文化意识的培养研究

开展跨文化教育、培养跨文化意识可以增进学习者对不同文化的理解,提升跨文化沟通能力,是培养具有家国情怀、国际视野、专业本领的高素质复合型人才的重要途径。在新课程改革背景下,跨文化教学与研究有助于提升英语教学成效、落实立德树人的根本任务,对加强我国国际传播能力建设、增强国际影响力具有重要意义。为有效开展跨文化教学、推动英语课程改革,文章围绕新课标背景下高职英语教学中跨文化意识的培养进行研究,并采用文献分析、案例分析等方法探究教学策略,进而从英语主题教学、语篇内容讲解、语言知识指导、文化知识融入、职业技能训练、英语拓展教学等角度提出建议,以供参考。

英语阅读教学中运用自主学习策略培养文化意识的途径分析

本研究的目标是探索在英语阅读教学中运用自主学习策略培养文化意识的有效途径。借助教学实践和研究方法,以学生为中心,通过自主学习策略的设计及实施,旨在提高学生的英语阅读能力和培养其对英语文化的敏感及理解。结果表明,采用此种教学策略既有助于学生提高英语阅读能力,又能从根本上增强学生的英语文化意识,使他们在理解英语文本的过程中更加从容。针对性的自主学习策略,包括培养学生寻找、分析和解读英语材料中的文化信息的能力,都取得了明显效果。这种教学实践为英语教学和文化教育的融合提供了一种可能的路径。因此,自主学习策略的应用和文化元素的注入是提升英语阅读教学效果的关键,同时也有助于学生全面、深入地理解英语文化。

文化安全意识下的大学生德育教学思考——评《新时代高校文化安全教育研究》

文化素养不仅是知识的积累,更是对文化价值的深入理解和体验。作为国家的未来,大学生对文化安全的认识和态度至关重要。将文化安全意识融入德育教学,引导大学生深入研究和理解中华文化的深层含义、历史渊源,以及中华文化在现代社会中的应用和价值,对他们的成长极有价值。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,也是中华民族伟大复兴的重要支撑。

浅谈农村小学英语教学中学生跨文化意识的培养

在小学中高段英语教学中培养学生的跨文化意识,能够帮助学生理解不同文化、不同思维方式之间的差异,增强学生对自身文化的认同、对西方文化的理解,实现跨文化交际。教师要以培养跨文化意识为立足点,深入分析目前英语教学中存在的忽视思维方式差异、教学内容缺乏主体性、教学方式较为单一等问题,通过创设英语文化交际情境、联系实际注重角色体验等策略,培养学生的跨文化意识。

单元整体教学视角下的贯通项目基础阶段的学生文化意识的培养策略研究

贯通项目基础阶段是基础文化教育阶段,教学实践中是进行高中基础文化课程的学习,贯通项目基础阶段是学生文化意识发展的关键时期,而单元整体教学则以教和学的高度融合,通过整体和关联的教学手段、方式,构建面向未来的教育视野,帮助学生提升文化素养。本研究从单元整体教学视角,探寻了培养贯通项目基础阶段的学生文化意识的策略。首先,阐述了单元整体教学的基本理念及其在贯通项目基础阶段教学中的意义。其次,通过教学实践,挖掘单元整体教学对贯通项目基础阶段的学生文化意识培养的影响。研究发现,通过实施主题明确,融会贯通的单元整体教学,能更好的激活学生的学习兴趣和主动性,进一步提升其文化意识和文化素养。本研究的结论为贯通项目基础阶段的教师实施单元整体教学提供了新的理论依据和实践参考,有助于推动贯通项目基础阶段的教育改革和学生的全面发展。

英语专业学生文化意识培养研究——以基于OBE理念的“综合英语”课程为例

文化意识的培养对英语专业学生极其重要。在英语专业核心课程“综合英语”教学中,对两个班级共79名学生分别采用传统教学和OBE理念教学方式,培养学生的文化意识。通过学生的问卷调查和教师的访谈发现,传统教学模式能帮助学生输入更多的文化知识,但OBE模式下的教学能更加有效地发展学生的文化输出能力。