视觉意识是离散还是连续模式?基于注意瞬脱的整合性视角

视觉意识是离散还是连续模式?注意抑制角度下的注意瞬脱范式是回答这一问题的重要工具。注意瞬脱范式指在固定的空间位置中快速连续地呈现多个刺激(约每秒10个),被试需要在若干分心物中报告一个或多个目标。该范式能够通过控制滞后时间从而在不同程度上有效地削弱意识,既规避了被试在主观判断中易混淆的问题,同时也避免了外源性注意导致的误差。基于整合理论观点论证注意瞬脱下两种模式的共存,为这一问题的不同观点提供相容的理论框架,并有助于进一步探究测量方式、刺激材料、被试反应方式、加工水平和注意负载等因素影响视觉意识模式的原因。未来研究可以根据上述因素对实验方法和操作进行优化,从而基于注意瞬脱视角对这一问题进行深入实证探究。

意识强化模式下的延伸护理服务在术后 留置导尿患者中的应用效果

目的研究泌尿外科术后留置导尿患者实施意识强化模式下的延伸护理服务的效果。方法本研究为前瞻性研究。选取2019年5月至2022年4月河南科技大学第一附属医院泌尿外科术后留置导尿患者400例,按就诊顺序分为对照组(200例)、观察组(200例),两组院内护理措施相同。对照组男128例、女72例,年龄(40.76±5.72)岁,予以常规延伸护理;观察组男119例、女81例,年龄(41.12±5.94)岁,予以意识强化模式下的延伸护理服务。比较两组遵医行为、情绪状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我护理能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]、按时拔管率及并发症发生率。采用独立样本t检验、χ^(2)检验。结果观察组患者的总遵医率高于对照组[92.00%(184/200)比85.50%(171/200)],差异有统计学意义(χ^(2)=4.232,P=0.040);术后1个月内,观察组按时拔管率高于对照组[93.00%(186/200)比86.50%(173/200)],差异有统计学意义(χ^(2)=4.593,P=0.032);干预1个月后,观察组SAS、SDS评均低于对照组[(36.84±3.79)分比(45.46±4.25)分、(32.42±4.75)分比(40.59±5.06)分],ESCA评分高于对照组[(112.43±6.14)分比(103.72±5.98)分],两组比较差异均有统计学意义(t=21.408、16.648、14.372,均P<0.001);观察组尿路感染、肉眼血尿、腰腹疼痛及膀胱刺痛发生率均低于对照组[6.50%(13/200)比12.50%(25/200)、12.50%(25/200)比20.50%(41/200)、11.00%(22/200)比21.00%(42/200)、18.00%(36/200)比28.00%(56/200)],差异均有统计学意义(χ^(2)=4.187、4.645、7.441、5.647,均P<0.05)。结论意识强化模式下的延伸护理服务有助于提高泌尿外科术后留置导尿患者自护能力及遵医行为,调节患者情绪状态,还可有效预防并发症,提高患者的按时拔管率。

健康意识理论教育模式联合协同护理在椎体成形术患者中的应用研究

探讨健康意识理论教育模式联合协同护理在椎体成形术患者中的应用。方法 选取我院43例椎体成形术患者平均分为两组,对照组行常规护理,观察组行健康意识理论教育模式联合协同护理。结果 术后观察组VAS疼痛评分明显降低;Barthel指数评分比对照组高,对照组患者并发症发生率高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者早于对照组下床、出院,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 椎体成形术患者接受健康意识理论教育模式联合协同护理可在术后减轻疼痛,改善生活质量,减少并发症风险,加快患者康复进程。

中职美术教学中创新意识人才培养模式的应用研究

中职教育蓬勃发展之际,强化人才创新意识尤为重要。把握中职美术教育中人才创新模式培养核心,找准人才创新培养重心,科学推进人才创新培养有效策略,既能够促进中职美术教学质量提升,又能够达到教学相长目的,有利于推进立德树人教育目标实现,推动中职美术教育长远发展。

英语新闻话语意识形态分析模式研究

意识形态是指一种观念的集合,对一个人或一个社会群体的精神具有一定的支配作用。新闻话语并不是一种自然透明的媒介,而是在语言的外壳下起操纵作用的社会化意识形态的反映。在全球经济一体化的今天,以英语新闻为主导的世界舆论每天都在影响甚至操纵着人们的思想意识。从宏观到微观、再由微观到宏观的英语新闻话语意识形态分析模式体现了社会理论与语言学理论的有机结合,将为分析和解读英语新闻话语中的意识形态提供可操作的分析方法。

企业进化与意识—反应模式

与生物进化一样,企业也是在与环境的相互作用、相互选择的过程中进化的。从系统论的角度对企业进化进行了分析,并提出了企业进化的一般框架,然后针对信息时代环境变化不可预测的特点,构建了能迅速反应外界环境的意识—反应模式,帮助企业作出决策,以保持企业进化的方向和动力。

基于语料库意识增强式模式的英语写作研究

依据"注意假设"理论和"互动假设"理论,采用基于语料库的意识增强式模式对英语写作教学进行了实证研究。意识增强式模式的主要目的是使关键信息更加明显,写作课上教师通过提供足够可控的、有规则的语料,从视觉和听觉方面突显重点信息,鼓励学习者从突显的语言输入中有意识地寻找相关语言信息,激化认知过程,从而输出新知识并巩固旧知识。实验通过对实验组和控制组做问卷和测试进行定量研究,采用了描述性分析和双因素混合方差分析检验得出结论。问卷结果表明,这种模式强化了学习者对词汇修辞、小句修辞和语篇修辞的认知能力。测试结果表明,这种模式提高了学习者的英语写作修辞能力。

教师应树立怎样的教学模式意识

教学模式是运用系统理论方法对教学过程从理论与实践的结合的内涵性描述。它的主要任务是形成一种教师教学的学习环境，以最适宜的方式促进教师专业发展。没有一种模式能适用于所有类型的课堂教学或者是为适用于所有教学风格而设计的。

论教师模式意识的培养

模式理论和模式方法已被越来越广泛地接受和运用，文章从模式理论的角度探讨教师的模式意识培养问题，提出其重要性并提出几点良性关系模式。

数学教学中的“模式”意识的构建

论述了传授数学知识就是传授数学模式与数学思维模式,模式辨认在解题的作用,建构模式是数学教学的实质,在数学模式建构教学中应注意的几个问题,数学思维模式的意义及其主要表现,优化学生的数学思维模式是社会发展对数学提出的要求.

健康意识干预模式对重症胰腺炎恢复期患者自我效能及应激心理状态的影响

目的:分析健康意识干预模式在重症胰腺炎恢复期患者中的应用效果。方法:回顾性选取2019-01~2019-12我院110例重症胰腺炎恢复期患者,对照组(54例)接受常规护理干预,观察组(56例)在对照组基础上予以健康意识干预模式,比较两组依从性、干预前后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能感量表(GSES)、生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)评分。结果:观察组依从性评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组HAMA、HAMD评分均较对照组降低(P<0.05);观察组GSES评分与GQOLI-74评分均高于对照组(P<0.05)。结论:健康意识干预模式应用于重症胰腺炎恢复期患者,可减轻应激心理,提高自我效能,还可提高患者依从性,进而改善患者生活质量。

大学生实验室安全意识培养模式的研究与探索

高校实验室安全教育是高校人才培养的重要环节,面对大类招生培养改革新形势,西安交通大学电工电子教学实验中心总结多年从事安全教育的经验,充分利用网络手段和教学平台,建立了以专题讲座为引导、教材内容为参照、教学指导为规范、网络宣传为辐射、安全考核体系为保障五位一体的大学生实验室安全意识培养模式,为高素质创新型人才培养提供了重要保障。

健康意识理论教育模式对胃肠道恶性肿瘤患者化疗疗效和不良反应的影响

目的:研究胃肠道恶性肿瘤患者使用健康意识理论教育模式对其不良反应和化疗疗效的影响。方法:2017年8月-2018年5月收治胃肠道恶性肿瘤患者68例。根据使用不同的教育模式将患者分为两组各34例。对照组使用传统健康教育方法进行治疗,研究组使用健康意识理论教育模式进行治疗。比较两组的不良反应和化疗疗效。结果:研究组的各种不良反应程度均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的化疗疗效高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:使用健康意识理论教育模式对胃肠道恶性肿瘤患者进行治疗,能够使患者的化疗疗效显著提高,不良反应大大降低,具有广泛的临床应用价值。

中共执政合法性模式的转换:现状与前瞻

中共执政的合法性资源表现出明显的动态性特征。在"毛泽东时代"和"邓小平时代",分别形成了以意识形态资源为主导的合法性模式和以经济绩效资源为中轴的合法性模式。新时期,受制于经济不增长、共产主义意识形态、国家利益与个人利益关系等因素的制约,经济绩效合法性模式面临着困局。伴随着经济政治体制改革不断深化,从经济绩效合法性模式转向构建法理型合法性模式,不仅具有重要的理论价值,也具有现实可行性。

政府主导、社会参与、市场配置:农村公共文化服务体系建设的理想模式

农村公共文化服务体系是为满足农民基本文化需求、保障农民基本文化权利,由政府主导、社会和市场参与而形成的农村公共文化服务投资融资体系、供给体系、绩效评估体系等方面的总称。农村公共文化服务体系建设经历了由新中国成立初期的"意识形态灌输模式"到改革开放后"部门供给模式"的变迁,而这两种模式现在都已经无法满足农民的文化需要。政府主导、社会参与、市场配置的"多元参与合作模式"成为现阶段农村公共文化服务体系建设的理想模式。其中,政府是农村公共文化服务体系的核心,问题关键在于正确处理好政府与市场企业、社会民间组织、文化事业单位之间的关系。

语言意识与高校公共英语教学

本文介绍了语言意识教学模式的定义并探讨其在中国高校英语教育中的运用。在此过程中,在借鉴国外实证研究的基础上,着重分析了语法相关教学的运用以及母语的使用等问题。对课堂教学提出了一些实际的建议。

大学生生命教育模式探析

近年来,高校大学生有意识结束自己生命的现象有上升趋势,其严重性已经不容忽视。开展生命教育,引导大学生尊重和珍惜生命、寻求生命的意义与价值,显得重要且迫切。本文试图通过分析当代大学生结束自己生命的原因,提出生命教育内涵,并构建可行性的生命教育模式。

通过个案研究培养大学生的跨文化交际能力

文章指出,跨文化交际能力是在不同文化环境中有效和适当运用交际行为以获得预期回应的能力,个案研究这一跨文化培训的方法,对于培养大学生的跨文化交际能力具有独特的方法意涵。

略论上世纪20年代革命英雄的传奇叙事形式

革命英雄的传奇叙事是20年代革命小说的一种叙事类型。7个行动元、17个功能构成这类小说的叙事结构,形成英雄胜利或失败两种语义模式。这种叙事形式隐喻一种“义务”(允许/禁止)的意识模式。