浅谈健美操教学对学生美感意识的培养

健美操是以人体自身为审美对象,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的体育运动。是一种集形体美、动作美、韵律美相结合的艺术形式。因此,在健美操教学过程中,使学生了解健美操中美的存在,重视对学生美感意识的培养,提高他们对美的鉴赏力、表现力和创造力,从而使学生更喜爱这一运动项目,提高健身效果及运动能力。

健美操教学培养美感意识的途径研究

根据健美操自身的特点及审美能力在运动中的重视程度,本文从健美操教学中的形体练习、音乐的选择、服饰的展示、教师的仪态美等途径进行阐述,使自身的审美能力上升到一个新的境界.

浅淡芭蕾教学中美感意识的训练

“美感”是舞者在表现舞蹈作品时，所抒发出来的发自内心的情感与肢体动作的表达，舞者要想使自己表演的舞蹈作品具有生命力，就应该加强身体基础训练及情感表达能力的培养，使学生从用看得见的肢体动作跳舞逐步转变成用内心情感去表现舞蹈，因此美感的培养在舞蹈教学中有着非常重要的意义。

中学历史教学中的美感意识

中学历史教学中的美感意识昆明医学院革命史教研室周昆云教学中的美感意识是教育美学的组成部分，对提高教育教学质量有重要意义。美感是客观对象的审美属性引起主体愉悦的心理状态，美感意识活动是一个有机的整体，它是包括感知、联想、想象、思维、情感等心理功能在审美...

歌唱心理与美感意识的培养

在声乐艺术学习中,歌者具有良好的心理与美感意识是十分重要的。良好的心理素质能够增强歌者学习声乐的信心和表演的欲望;而美感意识对于声乐艺术具有重要的导向作用,不同的审美观念、审美趣味会直接影响歌者的演唱风格,从而收到不同的演出效果。良好的心理素质会使歌者的个人美感意识得到更完善的表现,而歌者丰富的美感意识又会使其具有良好的心理状态。

浅淡民间舞学习中美感意识的训练

舞蹈美感在舞蹈基础理论和舞蹈美学中是与舞蹈美同样重要的基础问题之一，因为舞蹈美感是进行审美活动的基础，任何的舞蹈创作和舞蹈欣赏都离不开舞蹈美感。培养感受舞蹈艺术的审美能力，是舞蹈艺术学习中的关键环节。

浅谈民间舞的美感意识

舞蹈美感在舞蹈基础理论和舞蹈美学中是与舞蹈关同样重要的基础问题之一，因为舞蹈美感是进行审美活动的基础，任何的舞蹈创作和舞蹈欣赏都离不开舞蹈美感。培养感受舞蹈艺术的审美能力，是舞蹈艺术学习中的关键环节，同时，也是舞蹈艺术学习所要达到的首要目标。通过具体组织、实施科学、系统、有效的舞蹈艺术学习，才能培养我们对于舞蹈艺术的审美感受能力，只有认识到关感在民间舞学习中的作用，重视了对关感的开拓，才能使舞蹈学习适应舞台表演的需要，让我们成为既有较高的专业水准，又有丰富表演意识的全面发展的舞蹈人。

大学声乐“立体综合交叉”教学模式与美感意识

随着声乐教学在课堂的不断实践,美感意识的重要性日益显现,美感意识是人们从事歌唱艺术创造的思维方法,因为歌唱的艺术表现也是一种美感创造体验,培养美感意识是培养歌唱者成功的关键。运用一种"立体综合交叉"的教学模式,来优化学生的知识能力结构,实现由"一专多能"向"多专一能"的转变,从而为培养出专业技能强、理论功底深的音乐人才奠定基础。因此,培养美感创造能力是声乐教学的重要任务,即"立体综合交叉"教学模式的构建与实践也是非常有必要的。

道家哲学与中国山水诗的美感意识

在一首诗中,只有当自然解脱其衬托的次要作用而成为审美的主要对象,我们才称这首诗为自然诗或山水诗。对自然山水的观赏,诗人在创作中采取的是一种“以物观物”的观照方式,作者不以主观的情绪或知性的介入去扰乱眼前景物内在生命的生长与变化,力求以自然自身构作的方式构成自然,以自然自身呈现的方式呈现自然。这种审美意识并不是一种天赋能力,而是一种罕有的文化现象。中国山水诗的运思、表达方式的审美追求深受中国本土文化——道家哲学的影响。

新时代美感意识的融媒体传播语境

融媒体传播以新闻文本的形象化表现,来拓宽人物形象传播、物象形象传播和事件形象传播中热视点、热视线的广度,加深了公众审美视域中爱国主义的共鸣值和社会道德信念,从而进一步推动公众感悟时代形象的美感。让新时代美感意识的形象感召力,通过核心的价值传播、美感的审美传播,以及内容的融合传播三方面,来强化融媒体传播的时代语境。

声乐美感意识培养的意义

声乐艺术的表现目的就是进行美感创造。人们在歌唱中对美的感知、体验、表现中就需要美感意识,美感意识能影响歌唱者审美创造的全过程,声乐学习是富有创造性的思维活动,学生思维能力的差异直接影响学习的全过程,积极的美感意识能激发学生的艺术感知能力提高歌唱的艺术表现力。本文将从声乐美感意识培养的意义这个角度去阐述美感意识对声乐学习的意义及能力作用,以及提高美感意识能力的有效途径等等方面去阐述美感意识对声乐学习的重要性。

谈舞蹈中美感意识的培养

舞蹈是表现性艺术,有着很高的审美价值。在舞蹈教学中对学生进行美感意识培养,使学生受到美的熏陶并具 备鉴赏美、体现美和创造美的能力。

论中等职业学校音乐教师的教学美感意识

音乐教育作为一种审美艺术教育,教师将自身的美感和音乐教学内容的美感传递给学生,让学生在学习中感受的不仅是音乐内容本身的美,而且还感受到音乐教师的人品、气质、形象等方面的美。本文从音乐教师的教态美、语言美、行为美、声音美和情感美来论述音乐教师的教学美感意识。

论声乐教学中美感意识培养的意义——兼论教学中教师的主导作用

声乐艺术表现的目的就是进行美感创造。人们在歌唱中对美的感知、体验、表现中就需要美感意识,美感意识能影响歌唱者审美创造的全过程。声乐教学是富有创造性的思维活动,学生思维能力的差异直接影响教学全过程,积极的美感意识能激发学生的艺术感知能力,提高歌唱的艺术表现力。培养美感创造能力是声乐教学的重要任务。

大提琴演奏中的心理素质与美感意识

大提琴是世界传统演奏器乐之一,具有极高的艺术价值。它结合了许多类型的音乐演奏内容和元素,是在数百年的历史磨练中经过许多民族大提琴演奏者和工作者的创造和再创造形成的。本文通过分析研究大提琴演奏中存在的一些心理素质问题和美感意识缺乏问题展开讨论,进一步剖析大提琴的文化内在和艺术风格,希望起到抛砖引玉的效果和作用。

芭蕾舞表演中的美感意识表现探寻

芭蕾舞的舞者如何才能在舞台上呈现完美的表演?如果芭蕾舞舞者追求的是极致的美,那么需要付出比常人多1倍甚至10倍的努力。俗话说得好,'台上一分钟,台下十年功'。不过,芭蕾舞者想要追求完美,不仅本身的表演要到位,而且要细致,技巧要非常高。还要把美感表达出来,这是非常困难的。但是却不可忽视的,芭蕾舞的表演的美感意识比较抽象,抓不着,摸不着,只能靠自己的理解,在表演中表现出来。但是芭蕾舞的美感的来源主要是芭蕾舞表演者的美感意识和思想。本文主要对美感意识进行分析,然后提出自己的意见和建议。

芭蕾舞教学中美感意识的培养策略分析

芭蕾舞作为舞蹈教学中一种重要的舞蹈项目,受到教育工作者的高度重视。从芭蕾舞教学中有效培养学生的美感意识,对于提升学生的舞蹈水平,提升其动作的美感,流畅性具有重要的作用,也对课堂质量的提升起到非常关键的作用。为此,本文从美感意识培养的必要性出发,探讨了在美感意识培养中经常遇到的问题,并针对这些问题,提出了芭蕾舞教学中学生美感意识培养的策略方法。

舞蹈基本功教学强化舞蹈美感意识探讨

舞蹈是一门艺术,蕴含了所有艺术特色之美的精髓。作为一名舞蹈教师在舞蹈基本功教学过程中强化学生的美感意识是至关重要的,它对提升学生对舞蹈美的表现力与领悟力具有重要的价值作用。因此,笔者以《舞蹈基本功教学强化舞蹈美感意识探讨》为课题,从舞蹈基本功教学中影响舞蹈美感的主要因素入手,对舞蹈基本功教学强化舞蹈美感意识的体现进行了深入的分析,最后探究了在舞蹈基本功教学中强化舞蹈美感意识。

关于大提琴演奏中的心理与美感意识的思考

大提琴作为世界传统乐器之一,深受很多音乐热爱者的喜爱,其本身具备很高的艺术价值。大提琴演奏结合了其他很多乐器演奏的元素,经过人们对其不断推敲形成了如今丰富多彩的演奏内容。大提琴演奏中演奏者的心理意识和美感意识,在很大程度上影响演奏的效果,是诸多演奏者需要注意的问题。本文通过对大提琴演奏中的心理和美感意识进行简单阐述,进而为大提琴演奏发展提供一定的借鉴。

浅谈美感意识在声乐教学中的作用

声乐艺术表现的目的就是创造美感.人们在歌唱中对美的感知、体验、表现就需要美感意识,美感意识能影响歌唱者审美创造的过程.声乐教学是比较抽象的思维活动,学生要创造良好的美感意识,积极的美感意识能激发学生的艺术感知力,提高歌唱者的艺术表现力.培养美感创造能力是声乐教学的重要任务.