论古文化的意识背景——以铜仁古文化为考察对象

把意识背景作为研究铜仁古文化的逻辑起点,一种对史前文明新的叙述就从此产生。铜仁地域是华夏史前文明保存的原始之地,是人类文明原生态的"史前基因库"。这是认识铜仁不同于其他地域的一种背景,一种存在。凭借这不同的意识、不同的背景、不同的存在发现铜仁,加强对铜仁的叙述。

论古文化的意识背景——以铜仁古文化为例

当人类历史和人类社会处于转轨时期,处于肯定和否定的冲突时期,人类为了一种目的和选择,会形成一种话语霸权,封存一种意识、一种背景、一种存在。把意识背景作为研究铜仁古文化的逻辑起点,一种对史前新的叙述就从此产生了。铜仁地域是华夏史前文明还保存的"原始之地",是史不记载的"化外社会",是"圣贤文化"一直否定的"巫傩之地",是历代中央王朝不愿教化的"蛮夷之地",是人类文明原生态的"史前基因库"。这是认识铜仁不同于大家的一种背景,一种存在。凭借这不同的意识、不同的背景、不同的存在发现铜仁,加强对铜仁的叙述。

论经济法的意识形态背景

形成于20世纪的经济法,既是法学发展的重要成果,也是经济与社会发展的产物。20世纪以来的主流意识形态和一些国家的政治思潮对经济法的形成和发展发挥了重要作用,尤其是现代自由主义、民族主义和社会主义等。可以说,经济法受到对经济进行政府管制思潮的影响较大,随着20世纪中后期以来各国主导意识形态的变化,经济法的内涵也发生着变化。我国经济法的产生与社会主义市场经济体制的建立具有密切关系,有中国特色的社会主义市场经济理论与社会主义法律理论无疑是我国经济法产生和发展的基本意识形态。

关键是树立“理论背景意识”——增强《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课有效性探讨

"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学面临着教育对象、课程内容设置等诸多因素的挑战。在这种情况下,增强该课有效性的关键是树立大学生"理论背景意识"。把"理论背景意识"贯穿于该课教学的始终,要用"理论背景意识"来对待邓小平理论和"三个代表"重要思想,要联系历史背景和现实矛盾讲清楚基本理论问题,要对教学方法和考核方式进行相应的改革和调整。

英国公民课改革的政治学理论基础和意识形态背景研究

英国教育部在2002年颁布法案,把公民课纳入中学必修课,并于2014年修订课程指导意见。英国国内围绕课改的学术讨论,以政治冲突调解、政治参与平等这两项内容为核心的政治学理论对推动公民课法定化起到了重要推动作用,而课改也受到了社会资本理论的支持。同时,英国公民课是社会主义、共和主义和社群主义等多个意识形态的混合体,这一多元特征既为课程法定化提供了现实条件,也为其实施带来了挑战。

不同政治意识形态背景下的科学精神和变化中的科学观

一 十七和十八世纪西方文化中的科学观 17世纪以来,科学已经成为西方文化的核心部分.对自然现象的探究,尽管此前已广泛开展,但在17世纪下半叶,这项探究获得了前所未有的自信和社会意义[Webster,1974;Ben-David,1984(1971)].对许多人来讲,实验和经验探究已成为不容置疑的真理之源,由此获得的真理其可靠性堪比甚至超过圣经.事实上,探究所得的各种发现不再被视为互不相关的知识碎片,而是被视为旨在完整解释宇宙的结构和机制的自然哲学的组成部分.……

让背景意识参与写作——“随笔”写作教学设计

设计说明： 与常规作文的命运截然不同，空间日记、博客、微博这些网络写作形式深得大众的喜爱。学生们也愿意在这些空间里尽情地展示完全不同于应试作文中甚至平常的自己．其面貌与创造力令人惊异。受实际条件限制，学生不能随时随地的在网络上写作，但那种自由不拘的写作状态可以在“随笔”这种文体中延续。

美国科学政策的意识形态背景

有些科学史家和科学学家认为,美国从来没有一项明确的科学政策,但是它却成了世界上科学水平最高的国家。这种看法与美国科学发展的史实似相符合。追根溯源,透过表面现象深入考察美国二百多年来科学发展的历程,就会发现这“不明确”的政策,正是一种有特色的政策,在这种政策的背后,可以找到一种指导思想,一种美国人的意识形态,一种美国的国家哲学。

认识英语交际法,渗透文化背景意识

长期以来受应试教育的困惑，受传统教学观念的影响，对听说教育没有引起足够的重视。注重笔头表达能力的培养，导致学生运用语言能力的低下。以考入全国各地重点大学学生反馈的信息为例，他们进入大学后，不能适应大学的英语学习，不能用英语进行交际。毕业后，他们所学的英语不能适应新的工作需要，不能服务于社会，这是一个令人深思的问题，也是我们外语教学工作亟待解决的问题。

认识英语交际法,渗透文化背景意识

长期以来受应试教育的困惑，受传统教学观念的影响，对听说教育没有引起足够的重视。注重笔答表达能力的培养，导致学生运用语言能力的低下。以考入全国和省重点大学学生反馈的信息为例。他们进入大学后，不能适应大学的英语学习，不能用英语进行交际。毕业后，他们所学的英语不能适应新的工作需要，不能服务于社会。

作品生产、接受和社会背景

符号生产:几个理论问题戏剧以文本开始,以舞台表现告终,这一点不证自明。可是,有些从符号学角度研究戏剧的学者把符号作为出发点(前提),将其最终产品(演出)看作符号的集合,这么做并没有反映符号和符号系列的发展过程,该过程以文本写作为起始,以演员借声音及动作投射文本告终结。如果忘记产品有各种来源和各类节奏这一事实(包括诸如灯光或服饰一类的单个符号,或情节。

国际政治经济学与中外关系研究:背景意识问题

当我们采用国际政治经济学(IPE)的视角研究中外关系时,不可回避的背景意识问题是什么?“背景意识”的提出,基于以下认知:一个国际政治学科的视角,只有有助于应对一个国家在内政和外交两个方面长期的、同时又是不可回避的课题,才能在一个社会生根并成长。“美国的衰落”这个背景意识在美国及欧洲IPE的研究与教学发展史中具有持续影响力。用IPE视角研究中外关系,有必要将“中国的脆弱”作为背景意识。本文就这一命题提出初步论证。

“民族形式”论争的历史性回顾与反思

“民族形式”问题是抗战期间在不同政治区域被广为关注的一个话题。“民族形式”论争并不是一场自发的理论行为,而是有其深刻的意识形态背景。这场论争所接示的内容极为丰富,人们过去对它的研究采取了简单化的态度,因而造成了一定的误解。还需指出的是:“唯有新文学才是民族形式中心源泉”的观点其实并非葛一虹明确提出,第一个明确提出的应该是以群。

《德兴坊》的女性视角

我们可以从许多角度去对一部作品进行美学读解。比如说,从阿尔都塞的“结构马克思主义”出发,我们会把作品同产生作品的时代的“总体性症候”结合起来,进而读解出其中的意识形态背景与社会历史条件。在这种理论看来,《德兴坊》实际上是传统与现实、东方与西方的文化碰撞的产物,是传统的“奇理斯玛”

在工作过程中学习工作过程知识

通过讨论在工作过程中学习的直接原因和个人动机,说明了工作中学习的主要内容是工作过程知识,指出工作过程中学习的方式是隐性的。从不同角度对焦点意识和背景意识进行了区分,帮助正确理解职业教育的学习内容有着重要的意义。

悲剧及其消解——析《离婚指南》的精神文化意义

读苏童的作品,似乎有一个感觉,苏童越来越容易读懂了。从早期的新潮小说到获得普遍赞誉的《妻妾成群》,明显的技巧的操练被纯静如水的风格所替代。这种变化既是技术的日趋成熟,顺理成章,又是作家的刻意追求,但实验因素的减少并不影响作品的先锋性内涵,这也反映在他的《离婚指南》中。就此,本文试图从精神文化角度分析《离婚指南》主人公杨泊在当代意识形态背景中所承载的象征意义,并由此谈谈笔者对先锋文学的几点思考。

论增强电视新闻背景意识

自20世纪80年代新闻改革以来,我国的电视新闻在时效性和报道量上有了很大的改观,然而与报纸和一些发达国家电视新闻相比,我国的电视新闻有闻必录的多,在运用背景资料方面还有很大差距,导致了电视新闻普遍存在“重播出轻效应”、“重外延轻内涵”的问题,而电视新闻也成为片面化、肤浅化的代名词。作为电视新闻工作者,应增强背景意识,即增强运用背景材料的自觉性。