高中语文古诗词意象学习策略新探

高中语文古诗词学习中,学生领悟诗词意象是一个非常重要的内容,这也是教师教学的重难点,因为学生领悟意象的能力决定了其对诗词的掌握程度。而很多诗人都利用了托物言志、以景抒情的写作方法,并不直接去描述自己的情感,学生对诗人和诗词情感的理解一般都是通过诗人塑造的不同意象领悟的。结合实际经验,着重分析了提升高中学生语文古诗词意象学习效率的对策。

言语形式背后的初中文言文教学——略论意象性语言学习和文化语境建构

初中文言文教学应当对文言词句独具的意象性和文化内涵进行分析传达, 将已逐渐两极分化的 “文”“言” 教学连接起来, 在传统的文言文教学基础上侧重进行语言文化特征的学习, 从而建立初中生头脑中文言文的基本语境, 为他们后-阶段的学习奠定基础.