意趣课堂:一道亟须塑造的艺苑风景——“苏教版”小学语文六下《山谷中的谜底》课例研究

“苏教版”小学语文六下《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景 象.课文告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进.课文叙事筒洁,说 理深刻.作者通过同课异构,深入阐释如何打造意趣课堂.意趣课堂是多向互动,对话交流的课堂,应 充分发挥学生的主动性与积极性,目标的设定也应该更加释放学生的个性.

基于PAD应用的“意趣课堂”探索——以人教版《Go For It》英语教材为例

为顺应信息社会的变迁和新媒体技术的发展,结合学校发展中遇到的突出问题,我们将PAD作为一种新的课堂教学辅助工具应用于课堂教学的课前、课中和课后,探索富有意趣的学科个性化课堂教学模式。经过数年的研究,基本实现了"意为中心"的课堂教学方式的变革、"凸显趣味"的学生学习方式的变革、"尊重差异"的学习评价机制的变革,初步构建了基于PAD应用的"意趣课堂"个性化教学新样态。

多元角度巧切入 多维视角精雕琢——意趣小学音乐课堂的构建与打造

音乐作为抒发人类情感的一种艺术语言,对人类的精神和心灵有非常重要的影响。在学校教育中,音乐是培养学生审美能力(包括认识美、感受美、创造美)的直接方式。小学阶段的学生正处于被启蒙和被塑造的基础时期,教师在开展音乐教学时应当更强调与突出音乐的意趣,以多元角度、多维视角为原则。为此,文章分析了构建意趣小学音乐课堂的要点,接着从方法论的角度分析了教师构建意趣小学音乐课堂的方法,以期启迪小学音乐教师。

从内容“趣”向表达——“苏教版”小学语文五上《清平乐·村居》的课例研究

“苏教版”小学语文五上《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。本文围绕“意趣课堂”理念，以此课为例阐述了如何在学生已有基础上教出诗词的文化意蕴，促进学生的个性化学〉--j，让教学变得有趣又迷人。