感动管理:点燃教师的工作激情

感动管理是基于激励保健理论的一种现代管理方式，它要求管理者时刻以教师为本，用感动代替“谋略”，用激励代替指责，将“施恩”当作“助缘”：建立有序、温暖、怡人的生活环境。让教师舒心；营造积极、健康、和谐的校园氛围，让教师顺心；运用科学、丰富、有效的激励手段，让教师称心；开展温馨、有趣、新颖的党工活动，让教师欢心。它是一种“无为而治”，让教师在感动之余，主动地遵守、执行，进而自觉地奉献。

基层护士感动管理临床实践模式的研究

总结了感动管理模式在本科室护理管理中的应用经验。主要包括工作环境、排班模式、检查培训模式的设计和实施方法。认为应用感动管理临床实践模式可以提高护士工作效率和工作质量,加强医护合作,提高病区满意度,从而达到留住护理人才的目的。

以“感动管理”推动学校信任文化的建设

信任是教育的基石,是学校增强凝聚力、向心力的力量源泉。作为学校的管理者,应努力构建学校的信任文化,以提升学校的向心力、凝聚力和战斗力。而“感动管理”,正是推动信任文化建设的一个重要抓手。首先,关心教师生活,让其舒心工作、安心从教;其次,关怀教师情感,让其获得承认、享受尊重;再次,关照教师成长,让其激发潜能、实现价值。

“1234工程”:打造高质量教师队伍的校本实践样态

教师是教育发展的第一资源,而高素质专业化的教师队伍是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键力量,是学校提升办学品质、实现高质量发展的第一要素,也是推进教育公平发展、办人民满意的教育的基础。江苏省扬州市翠岗中学深入推进“信任文化”,将精致管理与感动管理有机融合,实施师资队伍建设的“1234工程”,拓宽教师的专业成长路径,切实提高教师的教育教学能力。

让信任之风溢满校园

信任，是一种关系，也可以说是一种资产。人际信任的经验是由个人价值观、态度、心情及情绪、个人魅力交互作用的结果，是一组心理活动的产物。在某种意义上，当前学校中所存在的各种问题、纠纷都可以归入信任危机的范畴，或者说都是由信任危机所引起的。作为学校管理者，校长应着力设计和实施一种与信任相协调的制度，营造相互信任、彼此关爱的氛围，让干群关系更为密切。师生关系更为和谐。家校关系更为融洽，从而能够很好地促进学生的身心健康成长。