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略析高校思想政治教育“十法” 被引量:1
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作者 覃珠坚 《广西警官高等专科学校学报》 2004年第3期48-51,共4页
高校思想政治教育的方法主要有十种 ,即课堂讲授法、实践强化法、管理规制法、疏通引导法、样式策动法、氛围熏陶法、情谊感化法、寓教于乐法、示范身教法、促成内化法。
关键词 高校 思想政治教育 教育方 课堂讲授 实践强化 管理规制 疏通引导 情谊感化法 寓教于乐 示范身教
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民族院校学生思想政治教育实施方法的特殊性
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作者 肖必恒 《凉山大学学报》 2001年第2期104-106,共3页
文章根据近年来民族院校学生思想政治教育实施的成功经验,探索了几种重要的思想政治教育实施方法.
关键词 少数民族教育 高校 思想政治教育 教育方 理论教育 情感感化法 寓教于乐
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新时期职业学校德育三法
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作者 刘枫 《中国农村教育》 2001年第4期30-31,共2页
新时期的职业学校面对素质较低的生源,面对独生娇美的子女群体,面对纷繁复杂的价值取向,这就给新时期的德育工作提出了新问题。以往单调枯燥的说教显得苍白无力。呆板机械的讲授往往适得其反。因此,必须切实改进德育方法,讲究德育... 新时期的职业学校面对素质较低的生源,面对独生娇美的子女群体,面对纷繁复杂的价值取向,这就给新时期的德育工作提出了新问题。以往单调枯燥的说教显得苍白无力。呆板机械的讲授往往适得其反。因此,必须切实改进德育方法,讲究德育实效,寓教于情、寓教于境、寓教于乐、寓德育于审美之中,以期取得德育的最佳效果。 展开更多
关键词 21世纪 职业教育 德育 形象感化法 养成教育 教育方 环境感染 实践感悟 中国
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浅谈大学生思想政治教育的科学方法
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作者 周泽雄 《韶关师专学报》 1991年第2期108-112,共5页
我国高等学校思想政治教育的根本任务是为建设具有中国特色的社会主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的合格人才。毛泽东同志指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。”同样,要完成思... 我国高等学校思想政治教育的根本任务是为建设具有中国特色的社会主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的合格人才。毛泽东同志指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。”同样,要完成思想政治教育的任务,就必须认真研究思想政治教育的原则和方法,没有科学的教育方法,就达不到良好的教育效果。那么,大学生思想政治教育的科学方法有哪些呢?笔者认为大致有以下五种方法: 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 教育方 正面疏导 社会实践 个别指导 情感感化法 自我教育
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对中学生进行传统美德教育的思考 被引量:1
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作者 都兴云 《文教资料》 2015年第31期88-89,共2页
传统美德是学校德育的重要内容。对中学生加强传统美德教育,不仅有利于弘扬中华民族的传统美德,更有利于培养学生的人生观、价值观和世界观,从而促进学生良好道德品质的形成,成为德才兼备的、适应中华民族伟大复兴的创新型人才。那么,... 传统美德是学校德育的重要内容。对中学生加强传统美德教育,不仅有利于弘扬中华民族的传统美德,更有利于培养学生的人生观、价值观和世界观,从而促进学生良好道德品质的形成,成为德才兼备的、适应中华民族伟大复兴的创新型人才。那么,如何才能提高其教育的实效性呢?我们可以采用以下两种方法:一是环境陶冶法,二是情境感化法。 展开更多
关键词 中学生 传统美德教育 环境陶冶 情境感化法
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浅谈学生个体差异的开发
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作者 叶成俊 刘峙健 《德阳教育学院学报》 2004年第1期48-49,共2页
对学习困难的学生和有不良行为的学生,如何把他们的个体差异作为资源进行开发、让他们也感受成功的快乐,增强学习的信心,笔者就此谈谈自己的浅见。
关键词 学生 个体差异 榜样 激将 集体感化法 目标管理 疏导
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浅谈后进战士的思想转化工作
7
作者 付德斌 《河北消防》 2000年第4期24-26,共3页
关键词 部队 上进心 以理疏导 以情感化法 强化激励 后进战士 思想转化工作
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执法管理艺术四法谈城管监察队员
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作者 任全国 《城建监察》 2001年第5期30-31,共2页
关键词 城市管理 管理艺术 感化法 倒置
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“儿童牙科诊疗行为诱导技术”的临床应用
9
作者 黄玉红 郝义身 +1 位作者 徐斌 王晓东 《河南医药信息》 2002年第24期47-47,共1页
关键词 “儿童牙科诊疗行为诱导技术” 临床应用 牙病 儿童 治疗 诊断 环境感化法
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和学生一起做作业
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作者 张令东 《班主任》 2014年第11期42-42,共1页
“张老师,你班的张贺今天又没做作业!” 张贺已经是N次不完成作业了。虽然我用尽方法帮助他:动之以情晓之以理法——苦口婆心讲做作业的重要性;鼓励优点克服缺点法——发现一点闪光点马上进行表扬;批评教育感化法——叫到办公室“... “张老师,你班的张贺今天又没做作业!” 张贺已经是N次不完成作业了。虽然我用尽方法帮助他:动之以情晓之以理法——苦口婆心讲做作业的重要性;鼓励优点克服缺点法——发现一点闪光点马上进行表扬;批评教育感化法——叫到办公室“恩威并用”“软硬兼施”说服教育;家访配合法——多次沟通家长,双管齐下,家校联合管制;加罚作业法……但是,作用常常只有一两天,他很快又会“旧病复发”,一下回到“解放前”。 展开更多
关键词 作业 学生 说服教育 批评教育 闪光点 办公室 感化法 解放前
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