感受式课堂视野下的初中物理概念教学模式创新思考——以压强概念教学为例

既往的压强概念教学往往侧重于理论知识的传授和计算式的题目练习,学生缺乏对于物理课程的实际体验和情感投入.因此,有必要探索一种更加引人入胜、互动性更强的教学模式,使学生能够更直观地感受到压强的概念,加深对知识的理解.在感受式课堂的视野下,初中物理概念教学模式可以进行创新思考,以提高学生的学习体验和效果.本文基于感受式课堂,对初中物理课堂的发展展开研究.

基于问题情境化的初中物理感受式课堂教学设计策略研究——以“物体的浮沉条件及应用”为例

基于问题情景化的初中物理感受式课堂教学要求以学生为中心,重视学生主动参与教学活动过程,教师依靠设计问题情境来引导学生感受物理知识,积累学习经验,让学生在感受式课堂中经历知识产生过程,实现学科核心素养培育。本文结合笔者实践教学经验,以“物体的浮沉条件及应用”为例,探讨了问题情境化的初中物理感受式课堂教学设计策略。