以感情赢得感情,以心灵感受心灵

我国著名的教育家陶行知先生说过:"真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。"从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。

关注学生心灵的感受--《和教师的谈话》读书笔记之二

教育是一门人际交往艺术，核心在于沟通。教育的魅力基于心灵的交流，给人独特的高峰体验。忽视学生心灵感受的教师会越来越搞不懂现在的学生，而这种情况，赞可夫早已给出了答案。

用耳朵聆听,用心灵感受——浅谈初中音乐欣赏教学中的体会

音乐是听觉的艺术。早在古希腊的教育体系中，音乐就占有非常重要的地位。哲学家柏拉图在音乐研究中肯定了音乐的社会功能和教育功能。柏拉图是在超感觉的“理念”世界中寻求音乐的美，认为它来源于心灵的智慧和善良，所以能够深入人心，起着美化心灵的作用。美国的艾伦·科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”

用身体表达爱 用心灵感受戏 三拓旗剧团“1、2、3戏剧季”

有些人一直在路上，有些人一直在寻找，有些人一直在坚持，只等蓄势绽放……绽放那些光年里飞舞着的爱，那些生命中久久铭记的时刻，在如潮水般的记忆里生出一朵叫做梦想的花儿。他们就是“三拓旗剧社”，一群奔跑在戏剧之路上的年轻人，一群不断探寻并坚持着的戏剧人。

美丽壮乡的“行走”哲学——冯艺诗歌“心灵感受力”讨论

作为一名有着多元写作的少数民族诗人,冯艺在其诗歌写作中建构了鲜明的文学地理学空间。他的诗以“行走”姿态,在与美丽壮乡、美丽世界中的历史人物、自然及人文景观的深情“相见”中,完成了对相互交织着的历史与现实的生存哲思。美丽壮乡的乡村自然、人文景观及其所承载的历史文化深刻地影响了冯艺的“心灵感受力”,他在这种复杂情感的召唤下,表现了对美丽壮乡景观的文化时空与日常的心灵感应,历史“自我”与“他者”的心灵感触,以及土地深沉与壮美的心灵感悟的哲学思考。

让心灵感受发现的乐趣(二)——例谈思想政治课发现式问题设计策略

著名的教育家陶行知先生曾经说过，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。提出问题的艺术远比解答问题的艺术更为重要。在课堂教学中，那些能够给学生带来发现体验和发现乐趣的提问法因其带有天然的综合性、探究性、实践性、思维性以及相当的开放度成为教师创造性思维的重要体现，甚至会成为师生之间智慧与心灵碰撞的燧石。

让心灵感受发现的乐趣(一)——例说思想政治探究题的“探究性”

爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要。所以，一名优秀的教师，在教学过程中就要善于启发、引导学生，勤于发现问题，乐于提出问题。王强老师以自己多年的教学实践积累和反思总结，通过对高中思想政治课探究题命题策略、课堂问题策略、师生交往策略等方面的点滴思考，就如何构建高效课堂、如何最大可能地激发学生心灵深处难能可贵的发现的乐趣，作了一番深入探讨。我们也热忱欢迎广大教师加入此行列，各抒已见，感受发现的快乐!

为心灵打开一扇窗——浅谈关注心灵感受力的几点做法

生活是学生取之不尽的习作源泉,这是毋庸置疑的.世上没有两片相同的树叶,我们学生每天的生活、学习都是丰富多彩的,也没有一天是一样的,他们的所见所闻、所思所感是习作素材的宝库.但在实际的习作教学过程中,很多学生即使搜索到了习作的素材,表达时却缺乏个性,语言空洞、苍白无力,这是因为在习作中,学生没有独特的心灵感受,使习作缺少“唯我性”.

浅析音乐停顿与心灵感受之间的关系

在平时的生活中常常会有这样的情况,两个人吵架吵到最激烈的时候突然会沉默,而且再也不想说什么了;父母教育孩子应该怎样做时方法很多,但是到了表达情感时却会突然哽咽。在音乐里,这种在最关键时突然寂静无声的作品也有很多,而且正是因为它的忽然沉默而引起了人们内心巨大的回响,让你为之震颤和动容。

梁晓声:修身养性强调心灵感受的质量

作家梁晓声先生为人们立下了许多文字碑：《今夜有暴风雪》、《这是一片神奇的土地》、《雪城》、《浮城》、《年轮》、《父亲》，《母亲》等数十部长中篇小说与影视剧，计700余万字。作家用道德的尺度看待社会。梁晓声希望自己是真善美的张扬者、讴歌者。

梁晓声 修身养性强调心灵感受的质量

作家梁晓声先生为人们立下了许多文字碑《今夜有暴风雪》、《这是一片神奇的土地》、《雪城》、《浮城》、《年轮》、《父亲》、《母亲》等数十部长中篇小说与影视剧,计700余万字。作家用道德的尺度看待社会。梁晓声希望自己是真善美的张扬者、讴歌者。

让孩子学会用心灵感受生活

如果我们的孩子对生活没有感受的话,他们还能够去发现真、善、美,分辨假、恶、丑吗?他们怎么能够以昂扬向上的健康心态去拥抱新生活、开创新生活呢?如果一代人都对生活缺少深刻的感受,我们的社会就会处于一种麻木状态,它还有什么前途可言呢?

走进学生心灵感受五彩童心

以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育模式，师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，我越来越深刻地感觉到我的教育生活犹如丁香般悄悄绽放。

他用心灵感受光明——农六师新湖总场医院盲人推拿按摩医师王明小记

王明患有先天性青光眼,小时候因做手术失败,右眼失明,左眼经治疗也仅保住了0.1的视力。和不幸抗争,使他变得很要强。1985年,王明初中毕业,考上了高中。但是,老师和父母都劝他:不要再上了,家中兄弟姐妹多,眼睛也不适宜更大强度的学习,成绩再好高考体检也过不了关。对王明来说,这是多么不愿意接受的残酷现实啊!大学梦破灭了,怀着对中学生活的无限眷恋,他离开了学校。

书写心灵感受 展示快乐人生——第四届全国初中生创新作文大赛颁奖活动扫描

书写心灵感受,展示快乐人生。6月20-21日,第四届全国初中生创新作文大赛颁奖活动在武汉大学隆重举行。湖北枣阳市兴隆一中、天门市岳口初中、麻城市华英学校、巴东县京信友谊中学、江陵县秦市中学、赤壁市第一初中等20所学校的一等奖获得者和优秀辅导教师奖获奖教师,应邀出席了颁奖活动。颁奖活动期间,学生、教师和大赛部分评委欢聚一堂,畅谈了对本次大赛的感受,一是大赛内容丰富,主题鲜明。

与文本对话 用心灵感受

《语文新课标》强调了语文教学对话的重要性,指出语文教学的过程是教师、学生、文本之间的对话过程。这次在厦门马巷中心小学召开的生命化教育研讨会上,孙绍振教授指出语文课堂教学的对话有“文本内的对话”和“文本外的对话”。给了我们极大的启迪。

我深深感受到了心灵的不安

“一件首饰,无论多么珍稀,多么昂贵,它永远只是一件物品,它不能也没有资格去代替心灵的宁静和灵魂的平安。”我合上书本,脑海里反复回荡着这句话,思绪飞得很远很远……

走出教材,放眼社会,用心灵感受物理学习

“新课标”和新课程理念已走近我们很多年了。但我们真正开始体会到新课程给我们带来的欢愉和快乐是在两年前，当时，老师让我们参与到物理学科的教改课题《初中物理新课程教学中渗透STS教育的研究》中去。

用心灵感受平凡和简淡之美——生活小品文精品

本文精选的8篇短文力求从不同角度突出主题,品出文章的内在韵味。《竹》拥有天真,体悟自然的神韵。《公交车》善于捕捉,细心感悟。《马路即景》用审美的眼光去发现。