感受快乐

国庆节，我被好友拉到新区去看音乐喷泉。若不是她我是不会行程近1个小时，中间倒换两次车，而只为了看30分钟的喷泉，有什么好看的？电视电脑中的精彩画面还少吗？但置身于这一壮观景象，看到那些学生们拿着彩色荧光笔时的快乐劲，那是一种发自内心的极富感染力的快乐，一刹那，我被感动得泪流满面。

让幼儿在区域活动中感受快乐

农村幼儿园资源有限,幼儿的活动材料比较简单。为了让大班幼儿在区域活动中感受到快乐,思维受到一定的启发,我们从材料的选取方式、选取地点和废物利用三个方面进行了探索。一、低无结构,实现自主探索开发幼儿的活动材料首先要考虑材料隐藏的教育价值。

让小学生在感受快乐中学习音乐

音乐教学,是学校素质教育的重要组成部分,小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,也不是学会一两种音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及审美能力,也是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育,造就全面发展的新一代新人。

分享阅读 感受快乐——浅谈0-3岁亲子阅读的益处

亲子共读目前已被广泛接受。广大师生和家长都已经满怀激情地参与进来,取得了可喜的成果。本文从亲子共读的益处、原则和方式谈一下亲子共读的教育意义。

拥抱自然 感受神奇——幼儿室外劳动教育活动设计

幼儿室外劳动教育活动旨在激发幼儿对自然的探索兴趣,进而促进幼儿的全面发展。在室外劳动教育活动设计中,教师要格外注重幼儿的实践参与,让幼儿通过亲身体验来感受大自然的神奇与魅力;同时要为幼儿创造丰富多彩的探索环境,让他们在劳动中感受快乐、收获成长,实现全面发展。一、幼儿室外劳动教育的重要性现阶段,幼儿教育中存在室外活动不足、自然教育缺失等问题。

老师有话说——感受快乐,写下自己的小天地!

生活丰富多彩,相信许多地方都留下了大家的美好回忆。此次习作的主题是"我的乐园",大家可以在生活中选择一个自己熟悉并喜爱的地方,写出这个地方给自己带来了怎样的快乐。那么,我们如何才能把自己喜爱的这一片小天地介绍清楚,并将喜爱之情通过文字传递给读者呢?

从生活实际引入,感受“数学生活”的快乐

对于小学阶段的学生来说,小学数学的教育要求不仅仅是要让学生学会书本上的基本知识,可以解答书本上的习题,更多的是让学生在学习数学知识的过程中思维能力得到发展,让学生能够灵活运用在课堂上所学习的数学知识来解决实际生活中的问题。简而言之,现代小学教学的重点更加侧重于用,因此,作为老师,我们在平常授课的时候应该多从实际生活引入数学知识,让学生了解到数学与生活的密切关系。

在阅读中感受快乐

李浩宇,上海市奉贤区青溪中学八年级学生。从小学习钢琴,热爱阅读,喜爱写作,曾在钢琴比赛、征文竞赛、演讲比赛中获奖。最喜欢阅读的5本书《三体》刘慈欣《银河帝国》【美】艾萨克·阿西莫夫《大江大河》阿耐《哈利·波特》【英】J.K.罗琳《世纪三部曲》【英】肯·福莱特丰富而生动 把作文这项作业放在最先完成的学生并不多,而李浩宇就是为数不多中的一个。他的知识面很广,他的世界五彩斑斓,而他也喜欢用文字来表达自己以及日渐丰富的世界。可能正是因为如此,他的文章读起来总是丰富而生动。

浅议如何提高图书馆员的快乐感受

作为一个有责任、有明确职业发展目标的图书馆员,在提升工作满意度,完善职业发展通道,实现职业生涯目标的同时,要进行自我调整,倡导快乐工作。

感受自然——快乐就这么简单

每当忧愁和烦恼占据我的心房时，我都会先放下手头的活儿，放松一下，搬张椅子坐在院子里，感受阳光的温暖，花儿的芬芳，风儿的和煦……

每天喝一杯奶茶会得糖尿病吗

不知从什么时候开始,喝奶茶成了治愈不开心的一种方式,是不少年轻人日常生活中不可或缺的快乐源泉。吃饭逛街来杯奶茶,心情不好来杯奶茶,上班犯困来杯奶茶,朋友聚会来杯奶茶……奶茶不仅成了许多人的“快乐水”,更是“续命水”。然而,在感受快乐的同时。

当代图书馆员主观幸福感的实证研究

文章以当代图书馆员快乐指数问卷的数据为基础,运用独立样本T检验与单因素方差等数据分析方法,从性别、年龄、职称、学历、职务、馆类型、地区、收入等维度分析其对图书馆员主观幸福感的影响。研究发现:图书馆员的个人特征、职业特征、所在馆类型与所属地区、收入不同,主观幸福感的得分具有显著差异。

融入快乐理念,构建高效体育课堂

认知心理学家皮亚杰指出,运算阶段的儿童认知活动是建立在轻松愉快的氛围中的。快乐教学是小学体育教学的根本,教学中融入快乐教学理念,是小学体育课堂活力的源泉。这就需要教师让学生在体育活动中感受快乐,通过体育活动放松身心,释放学习的压力。只有这样,才能实现快乐教学理念在小学体育教育中传递,从而让学生在运动中快乐,在快乐中学习,在学习中成长。

降低期待值提升快乐感受力

时光匆匆,不知不觉间,2023年就悄无声息地匿迹于岁月的渡口。站在新年的起点,我想说的是,对人对事不要有过高的期待,只需保持一份好心态,认真用心去做正确又值得做的事,并且不要太注重得失,不要太注重结果,这样才会活得更快乐、更自在一些。

“悦”读越快乐——课外阅读交流的策略探究

课外阅读是课内阅读的延伸,《语文课程标准》中关于课外阅读有这样的建议:加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。所以,作为语文老师,应该为学生创造更多交流展示的平台,真正提高学生阅读的积极性,让学生在阅读交流中,分享阅读的快乐。

快乐音乐教学策略刍探

音乐是人类共同的语言,音乐教学应该发挥启蒙作用,给学生带来快乐。文章结合具体的教学实践,运用具体的教学案例总结快乐音乐教学的有效措施:爱是激发学生感受课堂快乐的重要源泉,平等关系是激发学生感受课堂快乐的重要基础,体态语言是使学生感受课堂快乐的重要因素。

葵园里的快乐事儿——温州丽岙华侨小学绿葵学农实践基地活动纪实

葵园,为温州市瓯海区丽岙华侨小学的绿葵实践基地。在这块6.8亩的土地上,有沁人心脾的百草园、有果香四溢的生态有机园、有水美鱼肥的养殖园,还有硕果满枝的瓜果长廊。学校围绕"以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美"的人才培养任务,让每一位小神农在绿葵基地和校内生态园中挥洒汗水,感受快乐。校内劳动季,快乐小神农。

快乐教学模式在语文教学中的创设研究

新课改环境下,小学语文教学模式有了很大改变。越来越多的老师开始采用快乐教学模式。快乐是人们能感受到的一种积极的情绪,快乐教学模式也是关注学生情绪的一种新型教学模式。在小学语文课程教学中,充分运用该模式能够让学生在和谐的氛围中学习,帮助自身成长。一、快乐教学模式概述所谓快乐教学模式,就是指教师运用多种方式,使课程内容更具有趣味性、更生活化,为学生提供自由、开放的学习环境,让学生在学习时感受快乐。快乐教学模式在现代教育中具有广泛的应用价值,值得推广。

如何提升当代图书馆员的快乐感

由于种种原因，现实中普遍存在图书馆员职业快乐感缺失现象．这既不利于图书馆员个体的身心健康，也不利于图书馆职能的有觳发挥和图书馆事业的和谐发展。提升图书馆员职业快乐感，需要从社会层面、图书馆组织层面以及图书馆员个体层面这三个方面共同努力。

自主快乐阅读，创建幸福课堂——培养学生自主阅读的习惯

所谓自主阅读,顾名思义就是学生在课堂内外以独立的形式进行阅读活动.阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,核心是学生,学生是阅读的主体.所以,首先教师要以身示范,与生同读,采用多种多样的阅读形式,让学生切实感受其中的乐趣.其次,既要注重阅读,又要培养兴趣,而且还要传授科学的学习技能;最后,营造探究氛围,体会阅读的快乐.只有这样才能真正达到语文教学的目的.