蓝天下的七彩童年——美术教学中引导小学生感受色彩的研究

色彩知识是美术学习中的基础知识,引导学生正确认知色彩,培养独特的色彩感受能力,是小学美术教学中的重要内容。这个世界的美丽源于色彩,色彩的王国里,小学生中大多数喜欢非常鲜艳的颜色。因此,根据小学生的身心发展特点与色彩心理倾向引导学生感受各种色彩的不同,有助于提高学生的美术学习兴趣。本文通过分析小学生的色彩心理倾向,阐述了美术教学中如何利用图片游戏、多媒体音画结合、观察生活中的色彩四种方式引导小学生感受各种色彩带来的不同心情与不同意境。

感受色彩，让美术课堂与“悦”同行

色彩是美术课堂的特征,而在当前小学美术课堂教学中,教师也更加关注学生在课堂中的情感体验。教师可以通过运用多媒体技术、注重动手操作,以及设计游戏活动等形式,引导学生感受美术中的色彩内容,真正让美术课堂与"悦"同行。

感受色彩,培养学生的审美意识

色彩与我们的生活息息相关，它是我们表现情感的一种方式。美术教学中，培养学生对色彩的感受能力，一直是我们教学的重点。因此，教师应让学生在生活、游戏和音乐中感受色彩、理解色彩，这样不仅能够加强他们对色彩的认识，而且可以培养他们的审美意识。

关注情感 导写细节——以《感受色彩》为例谈作文教学的有效性指导

学生作文时能够做到“易于动笔、乐于表达”，探究其成功的奥秘，不外乎两条：一是平时在阅读中注意积累语言以及表达范式；一是有丰富的生活经验，长于言之有物地描写细节。即在短时间里，学生的写作情感得到响应，对作文题目的要求能够解决好“写什么”和“怎么写”两个问题。这样既简单又快捷的作文能力是怎么训练成的呢？笔者结合自身作文教学的经验，以《感受色彩》作文指导为例刍议如下：

试论小学生在美术教学中感受色彩

在小学美术教学期间,学生感受色彩能力的培养,源于教师在教学期间的辅导,其中的“辅”即以学生为主体辅助器学习;“导”即通过循循善诱,正确引导学生感受色彩。介于小学生具有活泼好动、注意力不集中、自制力差、可塑性强,对色彩的感受能力不同等因素,教师在课堂教学期间,需合理进行课堂设计,通过灵魂的教学方式,因材施教,以提高小学美术教学质量。

如何让小学生在美术教学中感受色彩的魅力

素质教育视角下,美育的功能与目标更加明确。在小学阶段,美术教师需要带领学生欣赏与创作多种形式、流派的美术作品,其中绝大多数的教学内容都对学生的色彩感知能力有所要求,学生只有学会如何感受色彩,才能"妙笔生花"。本文遵循认识色彩、理解色彩与表达色彩的顺序,提出了引导学生感受色彩的教学方法,以供读者参考。

春季城市公园滨水植物群落色彩感受评价

以郑州市紫荆山公园、数码公园、人民公园、郑州植物园、雕塑公园、湿地公园和郑州之林共7个公园为研究对象,设置36个滨水植物群落样地。采用平衡不完全区组比较评判法(BIB-LCJ)和语义分析法(SD)相结合的方式,对所选定样地的群落色彩进行评价分析,得出6个优秀的滨水植物群落。运用RHS植物比色卡和色彩辅助软件Color Impact对6个优秀的植物群落进行色彩复制,表明春季层次丰富饱满、色彩鲜艳明亮且色调温暖的滨水植物群落更迎合大众的心理需求。研究结果将为园林植物群落的景观营造中,物种选择与色彩设计以及园林植物群落景观的评价和构建提供参考。

谈学生美术色彩感受能力的培养

色彩在我们的日常生活当中非常重要,没有色彩的生活会变得非常暗淡。同时,色彩也是绘画、设计中非常重要的艺术语言,无论是在生活还是在相关工作中,色彩的影响都不容忽视。该文主要分析与探讨如何培养学生的美术色彩感受能力,研究相关的培养策略。

光线变化对艺术家色彩感受的影响

绘画是视觉艺术的主要表现形式之一。客观地讲，绘画本身就是由光线组成的实体。就一副绘画作品而言，不论是线条还是色块，是造型还是内涵，若是抛开光线这一因素，所有的一切将不复存在。

浅析家庭室内设计中的色彩心理感受

色彩被誉为室内设计的灵魂,是人们在室内环境中最为敏感的视觉感受。随着人们对色彩认识的不断深入,对色彩功能的日益了解,色彩在家庭室内设计中扮演着越来越重要的角色。

小学美术教学中引导学生感受色彩的有效途径

色彩是美术绘画的灵魂,是传递艺术的重要途径,色彩的表现力能给人强烈的感受,教师在教学时要对此加以重视。在小学美术教学中引导学生感受色彩,提高色彩的认知能力,提升学生的美术综合的素养,激发学生的艺术潜力,全面培养学生的美术能力,教师需要由图片入手让学生从游戏场景中捕捉色彩,将音乐带入美术课堂增加教学的学习趣味,引导学生发现生活自然之美感受自然风景,加强实践练习引导学生运用色彩感受色彩,强化美术作品赏析提高学生美术综合素养,落实培养学生的色彩感受能力。

小学美术色彩感受能力培养策略

美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的，同时，美术又是色彩艺术，学生的审美能力和审美意识的建立都需以色彩感受能力为基础。因此，在小学美术教学中，结合学生实际和教学需要，多管齐下地培养学生的色彩感受能力对提高教学效率、促进学生发展具有积极的意义。

安房直子幻想小说的色彩感受及审美意识

作者根据日本人对青色的独特感受,以及日本著名儿童文学作家安房直子的幻想小说在意象的色彩、声音,作品的内容、主题等方面的特点,提出安房直子的幻想小说是本质上的青色体系故事。她用一种洞察生命美丽与哀愁的诗意文字,在现实与纯美幻想的交织融合中,尽显物哀与闲寂之美。

学生色彩感受在美术教学中的培养

色彩作为美术作品中的一项基本要素，其价值等加以一件作品的生命力。然而当前的美术教学在科学规则以及与之对应的客观因素方面投入很大的关注力度，却没有充分考虑到学习者对色彩的直接感应。对于色彩，我们不应当将眼光过分地局限于某一点上，而应该有一个全方位的广泛意识，着重强调如何让学生在色彩教学中汲取更多的养分，让学生的色彩感受上升一个全新的台阶。

试论学生美术色彩感受能力的培养

培养学生的美术色彩感受能力能让学生感知色彩的丰富变化,提高学生的着色能力,陶冶学生的艺术情操。美术教师要注意提高自身的色彩修养,组织学生初步学习色彩构成基础知识,引导学生观察生活感受色彩美,同时组织游戏让学生体验色彩美,巧用音乐升华色彩美,以有效地培养学生的美术色彩感受能力。

钢琴曲中的色彩感受

本研究从长春师范大学教育学院教改重点课题出发,研究学科融合,多学科知识互相融合来探究学科内部之间知识互通的桥梁,也就是知识点之间内部的联系。学科融合形成一个体系需要整合教学内容,可以以单一学科先进行尝试,结合多学科相关知识作为媒介,将多种学科的知识融会贯通,形成新的知识结构。本研究从色彩感受出发,探寻钢琴曲中符合色彩感受的曲目,如钢琴曲《深红色》,通过这样的带入方式,并且深入探讨如何在钢琴曲中表达光影中的色彩,在钢琴和美术学科之间寻找交叉渗透的知识,进行衔接。本研究历时半年,已经对教育学院学前教育2016级学生进行长达半年的教学实践。通过学科之间的知识点渗透,大部分学生已经可以通过改变触键来转变音色,在钢琴教学中较难的音色处理方法也能在较短的时间获得裨益,这对于提高学前教育钢琴集体课的教学成效具有非常重要的意义。

小学美术教学中学生色彩感受能力的培养研究

教师重视对色彩的知识讲解和色彩感受能力的培养,有助于学生培养对美术乃至艺术的兴趣和喜爱。如何通过美术中丰富多样的色彩感受美术作品传达的内涵与情感,如何运用色彩表达内心的情绪及创作出优秀的美术作品,这些都离不开色彩感受能力的培养。因此,立足于小学阶段的美术教学,从学生色彩感受能力的培养意义、目标、途径出发,引导学生提高审美知觉、情感、想象,强化对美的欣赏力与创造力。

对提高学生色彩感受能力方法的探讨

色彩,顾名思义就是运用色彩来表现的一种绘画,它是美术高考中很重要的一门学科。提高学生对色彩的认识和感受能力是学好色彩的必备条件。文中就针对提高学生色彩感受能力的方法做一下探讨。

培养小学生美术的色彩感受能力

很多家长认为让小学生在小时候学习美术，是为了将来成为一名画家，其实这种情况是很少的。那么为什么还要学习美术呢？这是因为美术不仅仅是教小学生画画，更是教会他们如何欣赏美。美术和色彩是息息相关的，或者说美术的一部分就是靠色彩来表现的，所以对于小学生美术色彩感受能力的培养尤为重要。