多感官语言康复训练联合绘本阅读在语言障碍儿童中的应用

目的 探讨多感官语言康复训练联合绘本阅读对语言障碍儿童的应用效果。方法 选取2019年3月~2022年3月我院收治的语言障碍患儿68例,以随机数字表法分为干预组与对照组各34例,对照组给予常规语言康复训练,干预组给予多感官语言康复训练联合绘本阅读,比较两组患儿语言发育水平及言语清晰度。结果 两组干预后Gesell发育诊断量表(gesell developmental schedule,GDS)评分显著提高(P<0.05),干预组较对照组更高(P<0.05);干预组(85.29%)言语清晰度较对照组(61.76%)更高(P<0.05)。结论 多感官语言康复训练联合绘本阅读应用于语言障碍儿童,能够促进语言发育,提高言语清晰度。

多维度感官语言在视觉传达设计中的应用

随着社会的不断发展,人们对视觉传达设计的审美要求已经不再局限于单一的、平面的、静态的视觉体验,而是出现了更加多元化、个性化的需求。传统的印刷品形式已不再是视觉传达的主流媒介,现代媒介形式的多样化,使人们感知信息的方式也更加多元,并非完全依靠视觉上的强烈冲击。听觉、触觉、甚至嗅觉和味觉,都可能成为接受信息的感知方式。本文从审美意识的感性体验出发,结合实例来分析多感官语言的多维度应用,旨在让受众意识到多感官体验所传达的情感愉悦必定成为视觉传达设计的研究重心。

多模态感官系统与语言研究

本文旨在梳理多模态感官系统与语言跨学科研究的部分成果。文章首先澄清术语的用法。汉语"多模态"对应于英文的肌multi+modality,即神经医学定义的"多模态感官系统"。文献梳理按两条主线进行:一是基于单模态感官的语言学理论,包括乔姆斯基的语言器官论和福德的言语模块论;二是基于多模态感官的语言学理论,包括皮亚杰的经验建构主义、卡密洛夫一史密斯的成长理论、琼森的造义理论,以及笔者的多模态充盈论。文章同时介绍胚胎学对听觉模态、视觉模态的研究,以及触觉与情感依附的研究等。文章重点讨论多模态研究的三个理论问题:多模态转换、多模态搭配与多模态过滤器。

暗夜之诗,或感官留白

在现代读者眼中,西班牙文艺复兴时代的诗人圣胡安·德拉·克鲁斯的神秘主义诗歌似乎是充满悖论的存在:以人间爱语表现神人之爱,以感官语言表现超越感官者.但若尝试还原文本所处的历史文化语境,并结合异文化的思想资源为观照,因悖论而生的“障碍”恰可成为解读的支点和对话的津梁.本文即选取其代表作《黑暗之夜》展开分析,考察神秘主义诗人如何寓冥思于诗心,借助感官语汇和意象来捕获那超越感官的神秘结合.

汉语发展性阅读障碍干预研究进展及其启示

当前汉语发展性阅读障碍儿童的干预特征为多感官语言干预、基础认知能力干预和神经调控干预等新技术新思路的综合应用。基于活动和教具的多感官语言干预能够弥补汉语阅读障碍儿童信息获取和编码等缺陷,巩固记忆效果。基础认知能力干预主要针对汉语阅读障碍儿童的工作记忆缺陷和视听知觉缺陷。工作记忆训练有助于提高视空间、语音、中央执行任务以及阅读任务的表现,知觉干预通过训练视听觉综合能力来提高阅读障碍儿童的知觉水平和阅读能力。神经反馈训练和经颅直流电刺激等神经干预方法有望从根本上提升阅读障碍者的阅读能力。未来的干预研究需要进一步依托人工智能技术开发个性化干预平台,同时通过完善神经调控技术挖掘汉语相关的生物标志物。