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理性辨析与感性感悟——在和弦听辨中先有音高还是先有性质
被引量:
1
1
作者
纪园园
《歌海》
2011年第6期103-106,共4页
在视唱练耳课的听力训练中,和弦听辨对大部分学生来说往往是个比较难跨过的坎。它不仅要求对和弦中各音的音高能够准确听辨,也要对和弦色彩有一定的辨别能力,力求全面训练学生的多声听觉以及对音乐的感悟能力。听辨和弦的方法因人而异,...
在视唱练耳课的听力训练中,和弦听辨对大部分学生来说往往是个比较难跨过的坎。它不仅要求对和弦中各音的音高能够准确听辨,也要对和弦色彩有一定的辨别能力,力求全面训练学生的多声听觉以及对音乐的感悟能力。听辨和弦的方法因人而异,有些是先有音高再有性质,有些是先有性质再有音高。无论是哪种方法,最后的结果都是一致的,所要达到的预期效果也是一致的。两者不分前后、不分优劣,相反是互补共存的。因此只要能够找到适合自己的方法,最后的结果都是殊途同归。
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关键词
和弦听辨
理性辨析
感性感悟
性质
色彩
下载PDF
职称材料
运用美感教学提高学生语文素质
2
作者
尹小光
《教育实践与研究》
2007年第09B期31-31,64,共2页
“变双性教学为以美感教学为中心的感性教学”的理论,倡导在教学中追求美感教学,达到在感觉的基础上模仿,在感知的基础上借鉴,在感悟的基础上创造。
关键词
语文教学
美感教学
感性
与
感悟
语文素质
下载PDF
职称材料
题名
理性辨析与感性感悟——在和弦听辨中先有音高还是先有性质
被引量:
1
1
作者
纪园园
机构
广西艺术学院音乐学院
出处
《歌海》
2011年第6期103-106,共4页
文摘
在视唱练耳课的听力训练中,和弦听辨对大部分学生来说往往是个比较难跨过的坎。它不仅要求对和弦中各音的音高能够准确听辨,也要对和弦色彩有一定的辨别能力,力求全面训练学生的多声听觉以及对音乐的感悟能力。听辨和弦的方法因人而异,有些是先有音高再有性质,有些是先有性质再有音高。无论是哪种方法,最后的结果都是一致的,所要达到的预期效果也是一致的。两者不分前后、不分优劣,相反是互补共存的。因此只要能够找到适合自己的方法,最后的结果都是殊途同归。
关键词
和弦听辨
理性辨析
感性感悟
性质
色彩
分类号
J613.1-4 [艺术—音乐]
下载PDF
职称材料
题名
运用美感教学提高学生语文素质
2
作者
尹小光
机构
唐山师范学院滦州分校
出处
《教育实践与研究》
2007年第09B期31-31,64,共2页
文摘
“变双性教学为以美感教学为中心的感性教学”的理论,倡导在教学中追求美感教学,达到在感觉的基础上模仿,在感知的基础上借鉴,在感悟的基础上创造。
关键词
语文教学
美感教学
感性
与
感悟
语文素质
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
理性辨析与感性感悟——在和弦听辨中先有音高还是先有性质
纪园园
《歌海》
2011
1
下载PDF
职称材料
2
运用美感教学提高学生语文素质
尹小光
《教育实践与研究》
2007
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