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理性辨析与感性感悟——在和弦听辨中先有音高还是先有性质 被引量:1
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作者 纪园园 《歌海》 2011年第6期103-106,共4页
在视唱练耳课的听力训练中,和弦听辨对大部分学生来说往往是个比较难跨过的坎。它不仅要求对和弦中各音的音高能够准确听辨,也要对和弦色彩有一定的辨别能力,力求全面训练学生的多声听觉以及对音乐的感悟能力。听辨和弦的方法因人而异,... 在视唱练耳课的听力训练中,和弦听辨对大部分学生来说往往是个比较难跨过的坎。它不仅要求对和弦中各音的音高能够准确听辨,也要对和弦色彩有一定的辨别能力,力求全面训练学生的多声听觉以及对音乐的感悟能力。听辨和弦的方法因人而异,有些是先有音高再有性质,有些是先有性质再有音高。无论是哪种方法,最后的结果都是一致的,所要达到的预期效果也是一致的。两者不分前后、不分优劣,相反是互补共存的。因此只要能够找到适合自己的方法,最后的结果都是殊途同归。 展开更多
关键词 和弦听辨 理性辨析 感性感悟 性质 色彩
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运用美感教学提高学生语文素质
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作者 尹小光 《教育实践与研究》 2007年第09B期31-31,64,共2页
“变双性教学为以美感教学为中心的感性教学”的理论,倡导在教学中追求美感教学,达到在感觉的基础上模仿,在感知的基础上借鉴,在感悟的基础上创造。
关键词 语文教学 美感教学 感性感悟 语文素质
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