感性语言图像在生命沟通中的地位

感性语言图像能唤起话语的力量,它在生命信息的沟通中极为重要。本文从东西方感性语言符号在历史发展中的意义、艺术家作品的力量,说明图像具有最大视觉信息的能力。正如沟通专家所证明的:“非语言的信息较语言的信息强有力得多。”

莫言小说感性语言传播艺术探析

莫言小说的语言既保留了民间话语粗野淳朴的原始风貌,又满足了艺术语言的审美需求。各种各样的事物在作家的眼里都成了寄语生命力的载体,他用自己真实的心理感觉赋予它们活力。

教师如何运用情感性语言有效教学

教育学与心理学的研究表明,在语文教学中运用情感性语言可以优化师生关系、构建和谐课堂,可以促使学生积极学习、良好发展,提高课堂效率。

油画艺术中综合材料的感性语言表达和应用探究

随着油画艺术创作观念的不断变迁,越来越多的新型材料进入到油画艺术的创作领域中。综合材料是新时代油画艺术创作中重要的应用材料之一。综合材料的多样性和多元表现力为油画艺术发展提供了重要的助力。在油画艺术家们不断的实践中,综合材料在油画创作中的应用范围越来越广,对油画艺术的感性语言表达起到了重要的作用。本文从综合材料在油画艺术中感性语言表达和应用进行分析和讨论,希望能够为综合材料在油画艺术创作中的进一步发展提供更多的思路。

理性与感性的交融——评BBC纪录片《Wild China》的语言风格

纪录片《Wild China》综合运用了理性和感性两种语言,既流畅隽永又生动自然,具有较高的艺术感染力。

语言起源问题——赫尔德《论语言的起源》解读

赫尔德的语言起源观是他的思想的重要组成部分,对人类语言的研究有着深远且重大的意义。赫尔德从历史主义的角度去看待语言的起源,驳斥了以苏斯米希为代表的语言神授说,对孔狄亚克和卢梭的语言观进行批判。他认为语言起源于与动物共享的语言,但又超越了动物的语言。赫尔德的语言起源问题最终落脚于人的问题。语言是人的本质所在,人之所以为人,是因为人有语言。认为“,理性”是人的种属特征“,悟性”是人的天生禀赋。人天生便具有悟性,但它是黑暗的,人在与世界遭遇的过程中产生了语言,语言照亮了世界,也照亮了自身。

情感性教学语言在数学教学中的作用

语言是一种特殊又有效的传递方式，在课程教学当中，情感性教学语言已经成为课程教学必不可少的组成部分。一方面情感性教学语言能够表现教师的人格魅力，另一方面也能够增强教学的影响力。本文就是在这样的背景下展开全文的，以情感性教学语言在数学教学中的作用作为切入点，具体分析提高情感性教学语言的策略。

商业设计中情感性符号使用效应的探究

商业设计中,符号作为重要的设计元素,具有传递信息、引发共鸣和增强品牌识别的功能。然而,在当前商业广告领域中,情感化设计的应用还有提升的空间。因此,有必要提供完整的科学论据,为情感化设计提供理论基础,从而改善目前的情况,使中国当代商业广告设计更好地满足人们的需求。为了解决这一问题,本研究以中国当代商业广告设计为对象,探讨情感性符号语言的使用效应,并对中国当代商业广告设计进行案例研究,以探索解决这一问题的途径。

法制新闻报道中的非规范化语言谈片

在当今的新闻传媒上,我们经常会发现一些涉案新闻报道中的语言存在着不规范的现象,有的还带有较为明显的违法性或歧视性,其结果不仅损害了新闻报道主体或当事人的合法权利,同时也损害了新闻传媒的社会形象和信誉。 用道德化感性语言代替法律化理性语言 一般来说,新闻传媒与司法所秉持的话语立场是有区别的,有时甚至是相对立的。因为司法秉持的往往是法律立场,在司法过程中强调技术性、程序化和理性化的运作方式。而新闻传媒追求和实现的大多为道德化话语立场,习惯沉湎于情感性判断的“漩涡”。当这种建立在情感性判断基础上的道德结论一旦形成,新闻传媒便尽情地利用道德优势,去表达自己对司法审判不容置疑的要求和倾向,其结果要么引起法律的妥协,要么引起道德与法律之间的冲突。

论小学语文课堂教学语言的特点

对于小学语文教师来说,课堂教学中的语言就是通行证,它不仅是教学工具,还是教学内容本身。教师的语言不仅要精确,还要富有哲理性,同时具有生动性和灵活性,富有语言魅力。这样,对帮助小学生学习和把握语文知识以及鼓励、启发学生热爱学习都有重要作用。笔者对小学语文课堂教学语言的特点进行剖析和探究。

采取自由诗体,融合语言感性:裘小龙的古诗英译理念

美籍华裔小说家、诗人裘小龙虽然主要从事关于中国的英文小说创作,并在西方引起较好反响,但其汉语古诗英译,也诗意盎然,独树一帜。在汉诗英译方面,裘小龙提出凸显融合原诗和译诗的语言感性的翻译原则,采取自由体译诗,注重汉诗感性在英诗中的再现,是汉语诗歌在英语世界的诗化与现代化,具有鲜明的译诗风格。他认为,翻译的诗在目标语言中读起来也应该是诗,而且是当代英语读者读起来“不隔”的诗。这种现代化的译诗风格,在中国不是译诗的主流,但却是译诗的正途。本文研究裘小龙古诗英译的风格、理念、原则、渊源,以期为当下中国的古诗英译带来启发和借鉴。

隐喻认识论

本文对隐喻认识论的有关研究作了简要的分析,在此基础上着重对隐喻的发生和隐喻的认识性质作了初步探讨。

吉本芭娜娜的文学主题探讨

1988年,吉本芭娜娜以小说《厨房》步入日本文坛,被称为"日本文学天后"。芭娜娜及其文学作品受到国内外文学界的广泛关注。刚刚步入文坛时,人们对她的文学的评论往往停留在充满感性的语言以及文中充溢着的少女漫画般的气氛等表层。翻开芭娜娜的小说,确实让人感觉通俗、简明浅显,但深入挖掘思考,又会发现蕴含在这些简单故事背后的本质主题。芭娜娜作为一位新生代的作家,她不满足于传统小说的描写方式,而是带着敏锐的感受性,期望通过笔下的文学展开关于人的生死、存在感以及家庭、爱情、成长等这些具有重大意义的问题的思考。

当代文学史写作方式的有关思考

中国当代文学史的写作,已经成为一个新的学术生长点,新见迭出,议论风生,个性化的文学史观念激活了人们的创造性。同时,如何处理繁复的文学现象,如何筛选和评价作家作品,也随之浮出水面,值得关注。从问题入手,讨论和评价几部有代表性的文学史中表现出来的学术创新追求与二元对立思维下的文学史框架,如何接近历史真实和文学真实,审美优先、感性优先是否可能和如何可能等,并且对文学史写作的新思路,作出积极的探索。

审美现代性语境中的艺术意义或意味

本文从审美现代性的角度分别论述了艺术的意义或意味的产生、归属以及与生活的关系等问题,从而说明从古至今艺术的观念已经发生了巨大的变化。艺术史发展的事实告诉我们:从来就没有一个关于艺术的恒久的本质或真理,我们身处现代社会,探讨艺术创作和艺术欣赏的任何问题都应适应审美现代性这一特定语境。

高中语文的本质特征与审美情感的陶冶

语文教学是凭借文本的语言，语文教师应着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。在此基础上，同时使学生受到情感的熏陶、思想的启迪、享受审美的乐趣，从而在学习语文的同时学习做人。

语文教学中的三种传情方法

从"知人论世"、巧抓"传情点"、设计多样的课堂感性语言三个方面论述了语文教学中传情的方法。教师通过情感化的阅读指引,让知识传承、能力培养与思想情感的熏陶交融在一起,提高学生语文综合素养。

英语作文因情动人

近年来，高考英语书面表达阅卷采用了新标准．除了要点全、语法正、表达准、结构整、卷面洁外，还要求尽可能地使用一定的情感性语言来增强文章的感情色彩。情感性语言能够增强文章的连贯性和醒目性．提高文章的档次．使文章读起来更亲切．完全达到与目标读者进行交流的目的。下面笔者结合近年的高考英语书面表达的范例，淡谈情感性语言的运用。