独立学院大学生心理健康课程“体验感悟式”教学实践研究

为了探讨"体验感悟式"教学模式在独立学院大学生心理健康课程中的教学效果,本文选取广州市某独立学院62名大一学生分为实验组、对照组,实验组进行"体验感悟式"心理课程教学,对照组以传统心理专题讲座形式教学。分别采用自我和谐量表(SCCS)和症状自评量表(SCL-90)对两组学生进行前后测。研究结果表明:结合传统课堂与讨论式课堂优势的"体验感悟式"教学模式有助于独立学院大学生心理健康水平的提高,达到了较好的教学效果。

语文学习中的学习体验

在阅读教学中,鼓励学生对文本进行自我解读,联系自身经验深入理解,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程,对文本的解读就更深刻。