教会感悟方法培养阅读能力

阅读教学是高中语文教学的重中之重。本文将探讨普通高中语文教学中,通过培养学生的感悟能力来提高学生的阅读能力,提升学生语文核心素养的问题。

初中生物学复习课中“感悟—方法”教学策略的实践——以“观察动物:缢蛏”为例

生物学复习课是一种重要的课型,能帮助学生构建知识框架,梳理知识脉络,形成系统性知识和策略性知识体系。生物学复习课中的“感悟—方法”教学策略,能够让学生在感悟的同时形成学习方法,进而完善知识体系,达成复习课的目的。本文结合近几年的教学实践中的部分课例,从基本理论、操作流程、教学过程三方面来阐述教学策略的设计。

让学生在解题反思中感悟物理学习方法

本文在对物理习题课教学调查的基础上，针对习题课教学的不足之处提出在指导学生解答例题后，要引导学生进行“解题反思”，这是使学生感悟学习方法，获得“跳出题海，增效减负”的一条有效途径。

如何抓重点语句悟写作方法

“语文”即语言与文化,语言需要积累、运用,文化需要塑造、传承。阅读教学是语文课堂的重要组成部分,所以它的工具性和人文性不言而喻。

优化物理实验提高教学效果

物理实验课改渐行渐近,它打破传统的课堂教学,转变教学观念,转变学习方式,突出学生的主体作用,让学生想学、会学、能学、乐学.本文从优化物理实验来激发学生的学习兴趣,提高教学效果,感悟方法培养能力,顺应时代要求,谈几点方法.

优化物理实验 提高教学效果

物理实验课改渐行渐近,打破传统的课堂教学,转变教学观念,转变学习方式,突出学生的主体作用让学生想学、会学、能学、乐学。

内外兼“思”,灵动数学课堂

在教学中,教师总是容易陷入自导自演＂独角戏＂的尴尬,要改变此现状,教师要使学生学会反思,感悟方法,在注重传授方法的同时更要注重思维的培养。

新课改背景下对小学语文课堂教学的冷思考

小学语文课堂教学中存在诸多问题:对人文性理解片面,对工具性重视不够;各种教学方法的利用形成了表现“热闹”,实效不够显著;一味强调对文章个性化的感悟和理解,对文本的深入阅读不够;课堂教学评价形成和手段单一,评价目标和内容存在不确定性;评价权利的滥用。小学语文教学应以培养学生的语文能力,获得良好语感为目的;在教学中综合运用多种有效的教学方法和手段,使学生语言得到发展;要重视对文本的阅读,养成潜心读书的习惯;树立以学生的发展为本的观念,有效发挥课堂评价的激励作用。

走进中考——图形的旋转

本文以中考试题为例,剖析了点的旋转、线段的旋转、角的旋转、三角形的旋转、四边形的旋转、抛物线的旋转等图形旋转问题的解题策略.

例谈小学数学实验教学的策略与目标

在小学数学教学中，引入实验，引导学生通过实验操作、现象观察以及合情推理、数据分析，来建构知识、解决问题，可以大大提高学生对数学的兴趣和认识，同时发展学生的数学思维。具体而言，要做到：引导学生从生活经验到数学经验；帮助学生从数量感知到方法感悟；促进学生建构数学模型；促进学生发展推理能力。

经历探究过程 积累活动经验——以《条形统计图》教学为例

《义务教育数学课程标准》中指出:教学内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索课程内容的组织;课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系。因此,教师在教学过程中要善于结合实际教学需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,便于学生不断经历、体验各种数学活动过程,让学生在'做'的过程和'思考'的过程中感悟数学思想,积淀数学活动经验。

浅谈面积与一次函数问题——以一道压轴试题的解析与反思为例

将一次函数与面积综合在一起进行考查,是目前比较热点的一类题型,充分体现了数形结合思想的具体应用.本文结合一道压轴题进行解析和反思,以求在反思中感悟方法,明晰思路,提供解决问题的策略.