感受生活,感悟道理

【美文导读】生活中的很多事看似没有必然联系,但如果我们能细细品味、认真思考,都能给自己启发。真理源于生活,感受生活,善于总结生活,你就拥有了人生中的一大笔财富。【美文回放】跑得慢才能跑得远佚名确诊抑郁症之后,医生很明确地建议我用药物治疗。这些药都不是常规性的药,而是精神类药物,副作用也很奇怪,并且一次要吃6种。我活了40多岁,平常很少吃药,这对我的打击很大——难以想象从43岁开始就要和药物为伍,甚至相伴一生。

巧用错误资源 点亮数学课堂

学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源.面对学生在数学课堂上出现的错误,教师若能恰到好处地发挥教学机智,以独特的视角去发现错误的价值,把学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程,让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法、促进思考、获取新知,可有效培养学生各种学习能力.

向着目标，快乐进发

文章记叙的是班主任工作心得，讲述了引领学生向目标进发的所做所感。从制定目标——“积极进取，团结互助，文明勤劳，正直宽容”开始说起，到引导学生要遵循的原则，再到具体实践中用真诚的爱去理解，宽容，尊重和关心每一个孩子，从而感慨“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个专家。”在纠正学生常犯的小错误时，她用讲故事的方法，喻理于事之中，让学生从中感悟道理，总结做^做事的原则，从而认识错误所在，自发地改过。就是这样她带领着全班孩子向着目标，快乐进发。

巧用“错误”提高数学素养

本文将学生学习过程中的“错误”作为一种具有特殊教学作用的学习资源，对错误善加利用，正确巧妙地引导，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法；主动反思，探究算理；发散思维，实现创新，提高学生数学素养。