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音乐的“感知向度”与人的素质培养——从“音乐鉴赏”谈起
1
作者
刘元平
《音乐传播》
2017年第1期36-41,共6页
无论是我国两千多年以来的"乐教"传统,还是当今之美育,其根本意义都在于塑造合格的社会人,乃至对国民素质的提升。音乐作为听觉艺术,其独特性表现为音声感知的纯粹性、混沌性、模糊性和随意性。音乐听赏作为人的审美感性活动...
无论是我国两千多年以来的"乐教"传统,还是当今之美育,其根本意义都在于塑造合格的社会人,乃至对国民素质的提升。音乐作为听觉艺术,其独特性表现为音声感知的纯粹性、混沌性、模糊性和随意性。音乐听赏作为人的审美感性活动,在其过程中会自觉、无意识、潜移默化地改变和塑造人自身。一首(部)音乐作品呈现与感知的三维向度——音声逻辑、生命情感、文化表征,分别通过感性主体的"直觉"、"幻象"、"体认",作用于人的感性素质、道德素质和人文素质。
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关键词
音乐审美
感知向度
感性素质
道德素质
人文素质
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职称材料
题名
音乐的“感知向度”与人的素质培养——从“音乐鉴赏”谈起
1
作者
刘元平
机构
韩山师范学院
出处
《音乐传播》
2017年第1期36-41,共6页
文摘
无论是我国两千多年以来的"乐教"传统,还是当今之美育,其根本意义都在于塑造合格的社会人,乃至对国民素质的提升。音乐作为听觉艺术,其独特性表现为音声感知的纯粹性、混沌性、模糊性和随意性。音乐听赏作为人的审美感性活动,在其过程中会自觉、无意识、潜移默化地改变和塑造人自身。一首(部)音乐作品呈现与感知的三维向度——音声逻辑、生命情感、文化表征,分别通过感性主体的"直觉"、"幻象"、"体认",作用于人的感性素质、道德素质和人文素质。
关键词
音乐审美
感知向度
感性素质
道德素质
人文素质
分类号
J605 [艺术—音乐]
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题名
作者
出处
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1
音乐的“感知向度”与人的素质培养——从“音乐鉴赏”谈起
刘元平
《音乐传播》
2017
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