感知教育用于髋关节置换护理技能培训中的价值探讨

目的 探究髋关节置换护理技能培训中实施感知教育的带教质量及临床应用价值。方法 选择2019年1月—2021年5月100名福建医科大学附属厦门弘爱医院骨科护理实习生,随机分两组,对照组50名,采用传统护理教学法,观察组50名,采用感知教育教学模式。对比两组实习前后考核成绩、综合能力评分、教学满意度、评判性思维能力评分。结果 观察组护理实习生实习后考核成绩(理论知识+实践操作)明显高于对照组(P<0.05)。观察组评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评判性思维能力(分析能力、系统化能力、认知成熟度、开放思想、求知欲、自信心、寻找真相)评分、带教工作质量(教学方法、教学态度、教学行为、教学效果)评分及教学满意度明显高于对照组(P <0.05)。结论实施感知教育在髋关节置换护理技能培训中,不仅有助于提高护理实习生理论知识及护理技能水平,促进其综合能力发展,同时提高整体带教质量,培养评判性思维能力,进一步提高教学满意度。

感知教育在髋关节置换护理技能培训中的应用

[目的]探讨感知教育在髋关节置换护理技能培训中的应用成效。[方法]选择2008年1月—2010年1月在骨科的实习护生88人,随机分为两组,实验组护生在髋关节置换术护理技能培训中应用感知教育,对照组采用传统带教方式,科内实习结束前比较两组护生理论知识、综合技能考核成绩。[结果]实验组考核成绩明显优于对照组。[结论]感知教育应用于髋关节置换护理技能培训中可提高教学效果。

感知教育在髋关节置换护理技能培训中的应用

目的分析在髋关节置换护理技能培训中应用感知教育对学生理论成绩与护理综合技能应用能力的影响。方法选取150名骨科实习护理学生作为本次研究对象,将其随机分为常规组与实验组,每组75名。常规组实施传统护理教学法,实验组实施感知教育教学法,对比两组护理学生理论成绩与综合技能考核成绩。结果实验组骨科实习护理学生理论成绩与综合技能成绩明显高于常规组,P<0.05。结论在髋关节置换护理技能培训中应用感知教育教学法具有明显效果,不仅能够提高护理学生对学习理论知识掌握度以及对于护理综合技能应用能力,同时还能提高整体教学效果。

乌申斯基亲自然教育理念对幼儿感知教育的启示

乌申斯基是俄国19世纪著名的教育家,也是俄国师范教育和教育科学的奠基人,同时也是儿童生态教育的倡导者。他的教育思想对以后的俄罗斯乃至苏联的学校和教育科学产生了深远的影响,而且对世界教育科学的发展也有一定影响。文章着力于其亲自然教育理论,探究幼儿感知教育的方式及重要性。

走进物联时代 体验感知教育

学校应用互联网、物联网、云计算技术打造"感知教育、智慧云校",项目涵盖教育教学、学生生活、学校管理等多个领域,现有感知安防、绿色健康教室、校园智慧词典等十三个子项目,实现各类物联网应用与联动,为学校教育、教学工作提供智慧化管理,为教师、学生提供集学习、管理、交流于一体的"一站式"教育信息化服务平台,帮助学校提升管理效益、关爱生命健康,帮助学生走进物联时代、体验感知技术。

认知形成重视感知教育对幼儿成长的作用

"观察力是衡量幼儿智力发展水平的重要标志,而获得感知能力幼儿观察力发展的基础。"充分说明感知是认识的开端,是获得知识经验的源泉,对幼儿认知的形成有积极作用.感知能力对促进幼儿智力发展意义重大。因此开展幼儿教育活动要善于发现感知觉的获得源,重视幼儿感官对事物作出的反应;了解身体感知式教育在幼儿成长过程中所发挥的作用,合理运用感知手段充分发挥感知功能的优势作用,实现幼儿优化教育。

探究感知教育在髋关节置换护理技能培训中的应用

目的探讨在髋关节的置换护理的技能培训之中,感知教育所带来的成效。方法选择了200位在骨科实习的护生。将这200位护生随机的分成两组,一组使用传统的带教方式,也就是对照组;另一组使用运用感知教育来培训护生的髋关节的置换护理技能,也就是实验组,在科内的实习结束之前,对这两组护生的综合技能和理论知识进行考核。结果采用感知教育来培训髋关节的置换护理技能的护生,其成绩要优于使用传统的带教方式的护生。结论在髋关节的置换护理的技能培训之中,运用感知教育能够提高教学的效果。

感知教育:回归儿童学习的原点

感知是儿童认识世界的主要途径和方法,也是儿童心理成长和智能发展的重要方式。回归儿童学习的原点,实施感知教育,是学校教育的应有品质,也是学生生命成长的必然要求。

郑立平“心语”全国班主任成长研究会:感知教育幸福,打造班主任成长沃土

班主任走向卓越的前提,是他要能意识到,教育是一件幸福的事情,这样教师才能永葆教育追求,感受相知相伴的温暖,体味追求成长的快乐。2009年,一个叫作“心语沙龙”的民间班主任成长团队应运而生,谁也没有想到,这个彼时只有十几人的团队,却在十余年后,成为惠及全国各地上万名班主任教师的心灵家园。团队的创建者,便是大家所熟知的全国名师--郑立平。何为“心语”?它既是一线班主任教师思想交流的平台,也是班主任心灵对话的港湾,故为“心语”。

例谈小学数学教学中的感知教育——以苏教版《数学(五年级上册)》之《认识公顷》一课为例

感知是儿童认识世界的主要途径和方式,感知教育符合学生的认知规律.本研究结合感知教育教学《认识公顷》一课,在课堂上引导学生进行多重感官体验,在校内安排多层次实践活动,并创设了生活中真实可见的实际问题,让学生亲身经历“公顷”有多大,有效激发了学生的学习兴趣,开启学生主动学习的大门.

环境教育感知对游客实施环境责任行为的影响——基于SOR理论视角

基于SOR理论、社会认知理论和环境责任行为的利他主义和集体行动属性,构建了一个有调节的中介模型。采用抽样调查法获取福州市鼓山风景区游客的数据,运用Amos21.0和SPSS23.0对数据进行实证检验。研究发现:环境教育感知对自然共情和环境责任行为具有显著的正向影响;自然共情在环境教育感知对环境责任行为的影响中起到部分中介作用;人际信任正向调节自然共情和环境责任行为之间的关系;游客的人际信任水平越高,自然共情在环境教育感知与环境责任行为之间的中介作用就越强。研究结论认为景区管理方可以通过优化解说方式、完善教育内容、实施体验性强的教育项目来增强游客教育感知,进而激发游客实施环境责任行为;景区通过营造各方共同保护环境的良好氛围,提高游客人际信任水平,促使游客自发实施环境责任行为。

解说方式对游客教育感知的影响研究

解说作为旅游的重要环节,对游客的旅游体验发挥着重要作用。以往的研究强调解说内容,忽视了解说方式对于游客旅游体验的影响。文章选取中国香港海洋公园的海洋奇观水族馆为案例,探究旅游解说中不同感官引导方式对游客教育感知的影响过程。结果表明:感官引导对游客教育感知有影响,不同感官引导方式的影响主要体现在知识、态度和行为维度上的差异;无感官引导方式对游客教育感知的影响体现在知识维度的提升,并无态度和行为维度的显著变化;感官引导对游客教育感知的知识、态度和行为维度均有显著影响,视听引导比视觉引导的影响更加显著。文章在旅游情境下探讨游客如何调用感官实现与情境的互动,从生理层面补充了旅游教育感知研究中仅关注主观心理认知的不足,为具身视角下的旅游体验研究作出新的尝试和探索,对于现实旅游景区的解说系统结合感官体验特征进行规划与设计具有借鉴意义。

城市绿地游憩者低碳环境教育感知对碳补偿行为的影响

以福州市民为研究对象,探索福州城市绿地低碳环境教育感知对游憩者碳补偿行为的影响机制。通过问卷调查收集有效问卷411份,构建低碳环境教育感知、环境态度、碳补偿行为三者的结构模型,探讨其影响关系。结果表明:1)在低碳环境教育感知的7个子维度中,除游客指南教育感知之外,广播及影像、相关教育活动、导游解说、解说牌、网络宣传、科普馆6个教育感知均对环境态度有不同程度的显著正影响,且通过环境态度的中介效应促进碳补偿行为意愿的产生。2)解说牌教育感知、科普馆教育感知、广播及影像教育感知均能对碳补偿行为意愿产生直接正向影响。3)游客指南教育感知维度对环境态度与碳补偿行为皆无显著关系。研究结果拓展了碳补偿行为影响机制的研究类型,为城市绿地环境教育系统建设提供了理论依据。

学前师范教育感知质量与幼儿园教师工作满意度的关系——职业能力的中介作用

采用教育质量感知量表、工作满意度量表和职业能力量表,对浙江省杭州市幼儿园教师进行调查。研究发现:幼儿园教师不同特征在学前师范教育感知质量、职业能力和工作满意度上有不同程度的差异,职业能力和学前师范教育感知质量是工作满意度的核心影响因素;学前师范教育感知质量能正向预测幼儿园教师的工作满意度和职业能力;职业能力在学前师范教育感知质量和幼儿园教师工作满意度间起到部分中介作用,表明学前师范教育感知质量和幼儿园教师的职业能力均能有效地诠释对工作满意度的正向影响。基于以上结论,应遵循师范生发展规律,提升学前师范教育感知质量;需创建高质量培训模式,提升幼儿园教师职业能力;应多方联动,共建学前教师教育一体化的新生态。

中学生感知父母教育期望与自我教育期望的交叉滞后研究

文章采用交叉滞后方法对中学生感知父母教育期望与自我教育期望的因果关系进行了分析,结果发现:(1)无论是在T1还是T2时间点上,中学生感知父母教育期望与自我教育期望都是存在显著差异;(2)前测感知父母教育期望和后测自我教育期望及后测本身呈现显著正相关;(3)前测自我教育期望和后测感知父母教育期望及后测本身呈现显著正相关;(4)感知父母教育期望和自我教育期望满足交互作用,二者相互预测,符合互惠模型。

有效、创造与感知——伊顿的教学思想在独立学院建筑美术教育中的意义

本文梳理伊顿基础教育中的主要思想、教学内容和实践方法,发现其以艺术思维培养为核心的感知教育、以研究视觉规律为目标的内容体系、以人的培养为本的教学方法等,具有有效性、创造性等特质,在现代建筑美术教育,尤其在独立学院体制中具有当代价值。

感知现代远程教育与国家开放大学

社会发展与技术创新驱动着教育系统的结构性变化已经悄然发生。建设智慧城市,感知教育服务,发展现代远程教育,互联网魔力穿透了学校的院墙,各具特色的多种终端及其组合集成不仅能够分享到国内外优质的教育资源和享受人性化的学习支持服务,而且在催生教育体制机制的深刻变革。文章认为,变化多来自客观,而应变则取决于主观的能动性。以中央和地方广播电视大学系统为基础,构建国家开放大学,创设人人、时时、处处可获取和易用的泛在学习环境与优质学习资源,将学历继续教育与非学历教育培训结合,将"i-学习"融入职业生涯和休闲生活,促进终身教育体系与学习型社会的建设,是中国推进终身学习的重大战略措施,给力于大学开放融入社会,以及大学、企业、行业、城市的四位一体互动,使社会支持大学。

基于感知教育的移动音乐教学云平台

音乐教育的过程存在大量丰富的精神层面的互动。感知教育注意到了认知活动中的个性差异性和自我学习的重要性,是研究音乐教育效率提升的重要理论之一。文章对感知音乐教育进行了概念界定,论述了如何运用感知教育理念提升音乐教育效率的重要性和可能性,分析了构建移动音乐教学云平台作为感知音乐教学实施的辅助工具的作用。文章从提高音乐教育资源的利用效率的角度,探索中国普通高校音乐教育效率提升的路径。

环境教育感知对旅游者环境责任行为的影响——基于SOR理论探析

本文以SOR理论为框架,构建环境教育感知对旅游者环境责任行为影响的机理模型,并按照旅游者性别、学历水平进行分组对比分析。结果表明:环境教育感知不仅可以直接对旅游者环境责任行为产生正向影响,而且能通过人际信任对其环境责任行为产生显著间接影响,对自然共情和人际信任也有明显正向作用。此外,通过环境教育感知促使男性旅游者产生环境责任行为的可能性更大;对拥有本科及以上学历旅游者影响大于本科以下学历旅游者。据此,景区应通过自然共情、人际信任等引导旅游者自发实施环境责任行为培育他们的环保意识。并且制定差异化策略引导不同类型旅游消费群体实施环境责任行为。

大学生高校教育感知质量测度的初步研究

测度顾客满意 (CS) ,目前普遍认可并使用的是美国 1994年提出的国家顾客满意度指数 (ACSI)体系。中国的 CSI体系尚付阙如 ,故本文选择我国高等教育的 CS作为研究对象 ,仅就 CSI模型中的顾客感知质量问题予以研究。本文通过问卷调查和层次分析法 ,计算出 T大学本科生感知质量的相关因素分值和权重系数 ,最终得出学生的感知质量测度值。笔者期望本文的研究能为中国高等教育 CSI体系的构建奠定基础。