感知觉规律基础上的钢琴教学法探究

钢琴弹奏是演奏者的视觉、听觉、肤觉、运动觉、空间知觉等诸多感知觉共同作用而产生的一种综合心理体验活动.所以,钢琴教学不仅要重视手部的指法教学,更要对弹奏者的感知觉进行有目的的强化训练,充分调动多种感官参与,从而提高学习者的弹奏水平,提升钢琴教学质量.本文深入探究了钢琴教学中如何充分发挥感知觉规律提高钢琴教学质量的方法,希望能够对钢琴教学提供一些参考和帮助.

体育教学中的感知觉规律

育教学中感觉是最简单的心理过程 ,它反映了外界事物或人体内部的机体感觉、平衡器官感觉、运动感觉等。知觉则是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。在体育教学中教师在示范、讲解过程中正确运用感觉与知觉反映的规律 ,就能取得良好的效果。

基于感知觉规律的高职英语多媒体教学技术探析

本文依据目前高职院校英语多媒体教学的现状和特点,在了解高职学生感知学习规律的多样性与差异性的基础上,充分利用多媒体技术包含文字、图片、影像、视频、动画和音响等介质的多样化特性,以学生对于直观形象感知、声音听觉感知、表情动作和情境意象感知的规律为主要分类对象,阐释感知学习规律在高职英语课堂上与多媒体教学技术的有效结合和运用,旨在为高职英语教学提供更适应学生主体需要的现代化教学手段。

基于感知觉规律的钢琴教学法研究

演奏乐器尤其是弹奏钢琴绝不是单纯手指运动,而是集听觉、视觉、触觉、运动觉于一体的综合心理活动与体验,因此,在钢琴教学中有意识地引入和强化感知觉联动,把耳、眼、手等诸多感官功能有效调动起来,将大大提高钢琴教学效率与质量。本文剖析了钢琴教学中普遍存在的问题,对引入各种感知觉后的钢琴练习效果进行了探索研究,开拓了钢琴教学的新思路。

心理学感知觉规律在小学美术教学中的应用

“从生动地直观到抽象的思维”是人类认识发展的规律,教学过程也离不开这条基本规律。在小学美术教学过程中,教师正确运用感知觉规律,有效组织学生的感知活动,可以丰富学生的感性经验,提高教学效果。

浅谈在初中语文教学中应用感知觉规律的策略——以七年级《过故人庄》为例

感知觉是心理学发展中重要的领域之一。青少年处于身心飞速发展阶段,他们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉所获取客观事物的色彩、声音、气味等内容的能力也在不断增强。因此,作为人类感知世界知识的重要源泉,了解认识并加以积极运用,将在教学领域对课堂质量的提升和青少年学习效果的促进产生积极的影响。本文将针对其规律在初中语文课堂中该如何运用,结合具体课文进行阐释。

感知与薪酬管理

薪酬管理必须充分考虑和利用员工的感知觉规律,以期达到最佳效果.笔者总结出了如下4种方法,即:加薪的升幅最好在5%～8%以上;遵循薪酬的刚性规律--年年加薪;宁愿冻薪,不要减薪;拿到手里的钱物感觉比较实在.这些方法可供薪酬管理过程中参考.