感知逻辑驱动下影响行为改变的设计方法研究

目的对通过理解用户感知造成行为改变影响的设计介入方法进行研究。方法以行为影响为研究视角,结合行为模型和生活方式设计“IDR”方法,提出基于影响心理和行为改变的交互设计思路,并通过典型案例分析进行论证。结果探析感知逻辑驱动下影响行为改变的思路和方法,总结了基于影响心理和行为改变的交互特征。结论最后构建了基于影响心理和行为改变的交互设计模型,为协助设计师实现预期效果及影响心理和行为设计提供新的设计思路和战略途径。

基于语义的中文文本关键词提取算法

为克服传统关键词提取算法局限于字面匹配、缺乏语义理解的缺点,提出一种基于语义的中文文本关键词提取(SKE)算法。将词语语义特征融入关键词提取过程中,构建词语语义相似度网络并利用居间度密度度量词语语义关键度。实验结果表明,与基于统计特征的关键词提取算法相比,SKE算法提取的关键词能体现文档的主题,更符合人们的感知逻辑,且算法性能较优。

说理文教学,在学情与文体思维下渐入佳境

说理文是以生动典型的事例、严密的逻辑论证来阐述作者主张的一种独特文体。苏教版教材在中高年级已经开始编选了少量说理文,这对于学生语言表达和逻辑思维能力的培养有着重要的价值和意义。苏教版所选用的几篇说理文也不是一层不变的,而是依照一定顺序循序渐进地呈现在教材中。因此本文提出要基于学情质态,明晰基本要素;基于读单篇价值,感知论证逻辑;基于文本特质,推进言语实践,从而促进学生认知能力的不断提升。

浅谈数学教学中重视学生获取知识的思维过程

传统的数学教学中有很多可贵的地方,严谨的方法、扎实的基础,但忽视了数学最重要是思维方式、忽视了问题产生的过程、忽视了定理本质的运用。被动学习使学生缺少自主获取知识的意识。数学和思维的关系非常密切,培养学生的自主思维能力正应该是数学教学中的首要任务,重视培育学生主动获取知识的思维,教师应以自身教学实际经验为基础。对于数学思维的重视,也是数学教学改革的重要特征。