当感觉被剥夺

1954年,加拿大科学家以实验补助费吸引了一些大学生参与感觉剥夺实验。参与者被要求在一个封闭的单独禁闭室里待一周时间,在此期间佩戴透明护目镜,小臂上戴硬纸板制成的装置限制手部活动。禁闭室里有能解决个人卫生问题的设施,有床可以休息。但除了空调发出的嗡嗡声,参与者听不到外界声音。

课堂环境下高中生信息素养能力分析研究

一、培养学生对信息技术学科的兴趣——信息意识21世纪的社会是个信息社会,我们每个人都将生活在信息社会里,在高中＂信息技术基础＂的第一章第一节里,就描述了心理学的一个著名的实验叫作＂感觉剥夺实验＂,由此引出了信息既是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本需求。信息是一种最重要的资源,这要求高中生能自觉地培养和提高自己的信息意识。现阶段我国高中生有目的利用信息资源的意识较弱,积累、管理知识的意识淡薄,

视错觉与化妆品设计

玫琳凯中国资深技术专家陈迪先生曾做过关于《天然及可食用彩妆的发展趋势》的主题演讲,在演讲过程中阐述了视错觉与彩妆设计的有趣关系,吸引了与会听众的浓厚兴趣与热烈讨论。以下将相关演讲内容整理成文字,希望在商品过剩的经济新常态市场的困难局面下,为业内广大企业的科技创新、营销策略甚至品牌建设提供借鉴与参考。

假如失去了感觉

如果你渴望人格健康、心态开放,如果你梦想温文尔雅、博学多识,千万别错过我们精心设计的“心理巧测”栏目。在这里,你将通过五花八门的心理测试了解记忆与遗忘、推理、人际交往、知觉等人文科学知识,有助于提升你的综合素质。

让游戏化促进信息技术课的发展

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。但是在信息技术教学中,教师往往采用传统的教学模式——突出以教为本,用教学来选择学生,即教师讲什么课,学生就听什么课。这对于这样一门以培养学生动手能力为主的课是不适应的,在教学中如果教师讲得过多,势必造成学生失去对学习的主动权。过多地注重知识的传授,

从生理的角度看宗教需求的产生

个人思想中的“宗教信仰”可以在一定程度上影响人体的生理活动,让神经系统得到放松,从而使人获得舒适感。对这种舒适感的渴望,是宗教需求产生的重要原因之一。

信息与信息技术——为“信息技术课”正名

背景材料(一)教学背景本课为学生步入高中阶段后的第一节信息技术课,由于目前本地初高中信息技术课程衔接的不是很好,在学生的印象中,只有"计算机课"而没有"信息技术课",但进入高中阶段,信息技术课不仅是学习计算机的使用。

信息技术第一课的教学设想

这节课是学生进入高中的第一次信息技术课,要实现将一批新入学的高中学生领进信息技术大门的目的有一定的难度,不仅要完成自身课程要求的学习目标还有他的特殊性,就是要能初步培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识,让学生全面了解高中的任务,今后要学习的内容,明了这两年的学习线索,做到心中有数。

信息技术课理论知识教学组织方略

中学信息技术课程开设至今已有近20年,其教学理念和教学方法也在探索中逐渐完善。目前,高中信息技术被分成实践课和理论课两种课型。本文笔者就如何组织信息技术课的理论知识教学,提出了一些行之有效的方法。一、正确认识信息技术理论课的重要性有些教师认为,计算机课就应该在机房里上,让学生直接上机操作,这样他们才能真正掌握计算机知识。但是,理论是实践的基础,没有理论知识支持的实践,注定是无根之木。如果学生只学会了上机操作,而没有掌握理论知识,那么即使学生能熟练地操作计算机,也不能理解为什么要这样做,稀里糊涂地上了一节课。

假如生命中缺少了拥抱

每年九月的新生入学之际,总有这样一些小朋友：来幼儿园上学对他们来说,是第一次离开父母的怀抱,到一个完全陌生的地方。听着孩子撕心裂肺地哭喊,父母或背过身去偷偷地抹眼泪,或迅雷不及掩耳地转身消失在人群中,而痛哭流涕的孩子则每每让人心生怜爱。这时候,我所能做的就是把他们紧紧地抱在怀里,不住地轻声安慰,“老师在呢,老师在呢……”