产品愉悦感与色彩感觉关系探讨

以色彩因素引发产品愉悦感为启示,分析了色彩视觉、味觉、听觉、触觉的内涵与意义,并结合产品实例,论述了色彩对消费者愉悦感的心理影响。提出了在符合产品设计基本法则的基础上,恰当地将色彩感觉运用到产品设计中,将使产品更人性化、和谐化、趣味化。

“青”在日本文化中体现的色彩心理感觉——以其包含的色彩范畴及文化内涵为中心

"青"是日本人非常喜爱的颜色,被誉为"日本之色"。和先行研究对"青"的色彩范畴的界定相比,"青"在日本文化中所表示的实际色彩范畴更为广泛,所修饰的事物也极具特色,深刻反映出日本文化中"青"的色彩心理感觉特征。日本民族对"青"的色彩心理感觉产生的文化内涵,主要包括日本人的原始色彩感、阴翳情结影响的审美情趣、幽玄的美意识,以及在自然环境影响下的细腻而敏感的性格特征几个方面。

谈绘画中色彩感觉的心理效应

色彩作为绘画的一种表现语言,它对表达作者的情感有着最有效、最直接的效果,那么在绘画或创作中研究颜色的不同的特性,恰当运用不同颜色或色彩组合会带给人们心理上不同的心理效应,对提高绘画色彩的感染力有着举足轻重的作用。

色彩设计中色彩感觉的理解与把握研究

目前,色彩感觉在色彩设计中发挥着十分重要的作用。本文尝试着对色彩设计的色彩感觉方面进行分析、探讨,并提出一些在把握色彩感觉时应注意的方面。

西方色彩语言中的感觉、感情和想象

绘画色彩个性是西方画家明显的艺术个性之一,分析了找到个性化的色彩语言的途径,认为画家色彩感觉、色彩感情和色彩想象需要进行全面创造。

色彩感觉特性的评价

为探讨色彩感觉特性,对色彩呈现的多种感觉类型和刺激作用展开主观和客观评价。收集了166个色彩的形容词语并对其进行分析归类,筛选出8对有代表性的词组,并提出感觉等级的量化方法。运用VB程序的事件驱动机制设计无目标色彩和有目标色彩2种刺激实验,分别测定色彩对应的标准反应时和辨别反应时。对8种色彩感觉之间、感觉和刺激反应时之间分别进行分析和评价,结果显示:色彩的多种感觉之间存在显著相关关系,色彩感觉评价和标准反应时无关,与辨别反应时紧密相关。进一步分析表明,色彩波长对人的心理作用效果明显,影响色彩感觉和辨别反应的关系。

探析色彩感觉培养的重要性

色彩感觉不仅仅是学习色彩和艺术的基础,也是一位艺术家、艺术创作者精神升华的全过程,它包括艺术创作者理性和感性情感的升华。

高职动漫专业学生的色彩感觉培养

色彩感觉的培养在色彩教学中起着举足轻重的作用,对于动漫制作与设计专业的色彩教学有着十分重要的基础性作用。而在当前大多数高职院校动漫专业教学实践中,较为普遍地存在着不太注重色彩感觉培养的问题,影响了动漫设计与制作等其他教学内容的教学效果。因此,要通过色彩构成课、色彩基础课以及色彩创造性课程,来探索、实施有效的色彩感觉培养教学,最终达到使学生能够欣赏美、表现美、创造美的教学目的。

如何提高学生的色彩感觉

以色彩理论知识为指导整体地去观察、对比、分析、研究色彩现象 ,才能准确地把握色彩及其变化规律 ,才能有效地提高学生对色彩的感知力。

浅谈日本人色彩感觉的变迁

色彩是人类的一种主观感觉,是我们日常生活不可欠缺的元素。日本民族是一个感情纤细、感受性及集体意识较强的民族,对色彩的感觉也比较丰富和细腻。本稿在关注受生活环境变化的影响而产生的色彩嗜好、色彩感觉变迁的同时,主要考察日本人的代表性的色彩嗜好,以加深对日本文化的理解,更好地促进交流。

谈色彩教学中色彩感觉的培养

长期以来，教学中色彩往往是学生视为难以掌握、教师也认为较难指导的科目。习惯的色彩教学，常常是让学生在作业中从打轮廓、画明暗、铺大色调到仔细刻画直至完成。初学色彩的学生存在的最大问题往往是只能察觉固有色彩的感觉，形成僵化的色彩习惯。由于学生分不清颜色和色彩的关系，在本质的光色影响和关系等方面又缺乏真正直接的光色体验，因此他们常用观念的颜色、习惯的颜色作画，

写实绘画基础教学中色彩感觉的训练

在一张色彩写生里,能打动别人的正是对象打动我们的丰富、协调的色彩,敏锐的色彩感觉是获得这种形式感的重要条件。如何让学生体会到整体观察和准确把握色彩感觉的关系是写实绘画基础教学中的重要课题。

培养好的色彩感觉能力在水粉写生中的作用

简要分析培养好的色彩感觉能力在水粉写生中的作用,及如何提高色彩感觉能力。

色彩教学环节中的一个重要问题——色彩感觉能力的培养及其重要性

水粉画以其独特的艺术特征和审美情趣而成为绘画艺术中的一个分支，或许它不像油画那样具有“贵族”般的华贵，但它在画坛上与水彩画一道具有一种清新谈雅之美。许多画家为其特有的艺术魅力所吸引，创作了许多不朽之作，极大地丰富了世界艺术宝库，同时积累了丰富的水粉画创作经验。

色彩感觉的培养方法

为了提高学生的色彩感觉,让学生学会欣赏和感受色彩,文章从教师引导学生多看、多感受;教师引导学生认识色彩;学生掌握色彩对比关系,从本质提高色彩感觉;不断提高色彩审美能力,提高艺术修养四个方面论述了色彩感觉的培养方法。

谈水粉静物写生教学中色彩感觉能力的培养

关于水粉画教学问题,从教与学两方面入手对该问题进行分析,旨在提出水粉静物写生教学中色彩感觉能力培养的途径。正确地把握这一辩证关系,传授给学生更多观察和分析的方法。

走进色彩——幼儿绘画色彩感觉的培养

“色”是色彩意义的简称，“彩”是“色”的集合。西方印象派画家们对“色”的概念的延伸使之真正成为西方划时代的色彩概念；而“彩”在任何艺术作品中的运用必然被转化为独特的色彩视觉语言。

水粉静物的色彩感觉训练模式

我们在写生实践中更多的体会是大部分学生整体画面驾驭能力弱,每当教师谈到注意色彩整体感觉时,学生都很茫然,不知整体色彩感觉是什么?在他们的画面上多数看到的是看什么颜色画什么颜色,物体相互间看不到任何相互色彩关系,不会将整个需要表现的静物整体色调联系起来,不会分析光源色、环境色和固有色之间的相互影响。那么出现这些问题除了素描功底差、色彩画的少外,更多的更重要的是色彩观察问题和色彩感受问题。

色彩、感觉与训练──早期色感训练特点谈

色彩、感觉与训练──早期色感训练特点谈王亚民色彩是审美和绘画形式美的重要因素，也是美术基础教学的重要内容。在大、中、小学及幼儿园，运用色彩实施美感教育，对于培养和发展学生的视觉感知能力、思维想象能力、审美感受能力具有十分重要的作用。色彩是由光的不同波...

浅析高考色彩感觉时代性的培养

随着社会经济的发展,美术人才需求量的不断增大,就业渠道的拓宽,人们生活水平的提高,审美意向的不断变化,以及新课改的不断推进,高考美术考试评价标准的不断改变,对传统色彩感觉的培养已经不能满足新课改的要求。因此,美术专业教学应运用创新的审美意向,培养学生的色彩感觉时代性。关注现实,反映生活,色彩应"当随时代"。