广义愣次定律及其应用

1831年法拉第确立了电磁感应规律│e│=dΦ/dt,1833年愣次独立建立了导体回路中感应电流的规律,即闭合导体回路中感应电流的方向总是使自己产生的磁场阻碍原来(外)磁通的变化的。通常用愣次定律为电磁感应规律确定符号关系。在磁通方向与感应电动势假设正方向间满足右手螺旋关系时,若没Φ为穿过闭合轮廓(包括导体轮廓)的磁场,e是轮廓中的感应电动势。

金属块在磁场中运动时涡流磁效应的探讨

当金属块在磁场中运动时,金属块内的自由电子随金属运动受到洛仑兹力作用,在金属块内将引起涡流,对涡流的磁效应--电磁阻尼,一般的<电磁学>教材用愣次定律的第二种表述加以解释,有的教材还辅以楞次定律第一种表述加以分析.

电动机接线方法的探讨

三相交流异步电机的旋转方向取决于定子三相绕组引出线的相序和所连接电源的相序,文章从分析三相交流电产生的旋转磁场入手,得出电机转子旋转方向的判定依据,提出采用电池在定子三相绕组的UV相加直流电压,根据电压表所接VW相的偏转情况,来确定电机正向旋转所需连接的电源的相序,即电压表正向偏转则连接正相序电源,电压表反向偏转则连接逆相序电源,并对该方法的磁场原理进行了分析。并介绍了干电池、电压表测试方法、电动机转向和相序测试仪测试方法、经验法电机接线。

物理教学创造性思维活动的开展

一、培养创造性思维是当前教育改革的方向当今社会的科技正以前所未有的速度发展着,人类已进入了一个知识激增的时代,科技竞争的时代。为谋求教育与现代社会相适应,世界各国竞相进行教育改革,改革的方向是"培养创造型人才","实施创造性教育"。在邓小平同志的三个面向精神的指示下,我国的教育界也正在蓬勃开展创造性教育的研究和实践。

楞次定律探究方案的设计与实施

本文以"愣次定律"的教学为例,为学生们提供多种实验仪器,让学生设计多种实验方案并基于现象总结规律。期望使学生在学习过程中体会科学探究的艰辛,并获得成功的喜悦。