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传统“慎独”思想与大学生网络道德教育
被引量:
12
1
作者
张元
丁三青
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2015年第8期212-216,共5页
"慎独自律"和自觉对大学生网络理性行为至为重要,即在一种缺少外部监督约束的环境中,主体仍注重提升自我的向善之情、亲善之举,并依据网络道德行为规范和自我内心的"道德法则"、"应当"、"内在的道...
"慎独自律"和自觉对大学生网络理性行为至为重要,即在一种缺少外部监督约束的环境中,主体仍注重提升自我的向善之情、亲善之举,并依据网络道德行为规范和自我内心的"道德法则"、"应当"、"内在的道德律令"自觉能动地做出正确的价值评判和行为选择。借鉴中国传统文化中包涵引人向善、为善、至善等道德精神的"慎独自律"思想,可以强化大学生的网络道德自律,增强主体抵御网络诱惑的能力,提高其网络认知和慎欲明辨能力,使其确立网络道德责任意识,形成网络行为自律。
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关键词
“
慎
独”思想
网络道德教育
慎辨
慎
言
慎
隐
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题名
传统“慎独”思想与大学生网络道德教育
被引量:
12
1
作者
张元
丁三青
机构
中国矿业大学马克思主义学院
中国矿业大学发展规划处
出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2015年第8期212-216,共5页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(12JDSZ2027)
中央高校基本科研经费资助项目(KD2012W24)
文摘
"慎独自律"和自觉对大学生网络理性行为至为重要,即在一种缺少外部监督约束的环境中,主体仍注重提升自我的向善之情、亲善之举,并依据网络道德行为规范和自我内心的"道德法则"、"应当"、"内在的道德律令"自觉能动地做出正确的价值评判和行为选择。借鉴中国传统文化中包涵引人向善、为善、至善等道德精神的"慎独自律"思想,可以强化大学生的网络道德自律,增强主体抵御网络诱惑的能力,提高其网络认知和慎欲明辨能力,使其确立网络道德责任意识,形成网络行为自律。
关键词
“
慎
独”思想
网络道德教育
慎辨
慎
言
慎
隐
分类号
G416 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
传统“慎独”思想与大学生网络道德教育
张元
丁三青
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2015
12
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