佛罗里达州立大学慕课设计与实施

近年来,"慕课"(MOOC)成为全球高等教育领域最引人瞩目的现象,并从理念和实践上冲击着传统高等教育机构、教师和学生。通过参与并访谈佛罗里达州立大学独立慕课开发和实施团队负责人Vanessa Dennen博士主持的"使用社交媒体促进主动学习"(Social media for active learning)慕课,归纳慕课教学设计和实施过程中的挑战,给出相应的解决方案,总结慕课教学的独特之处,并指出今后慕课设计和实施应注意的问题。

高校慕课教育中存在的问题与解决对策

为了进一步提高高校教学质量,打破传统教学观念以及教学模式的束缚,在高校内部推行慕课教育模式十分必要。基于此,笔者针对高校慕课教育中存在的问题及相应解决对策进行分析。

慕课在中学地理教学中的应用研究

慕课(MOOC)是一种以学生为中心的大规模在线开放教学模式。慕课打破了时间与空间、内容与结构的限制,更加突出学生学习的自主性。慕课在中学地理教学中具有很好的发展前景,在近几年的实际应用中取得了较好的教学反馈,但部分地区存在技术条件落后、师资力量不足、学生自主学习能力较差等问题,让慕课的实施效果大打折扣。为解决这些问题,首先,需要转变师生对慕课教学模式的看法,积极发掘慕课的优势并将其应用到中学地理教学中;其次,应加强中学地理慕课教师团队建设,提高其慕课教学技能;再次,应加强中学地理慕课平台建设,推进优质慕课资源的共享。