慕课在检体诊断学教学中的应用策略分析

诊断学课程是基础医学连接临床专业课之间的桥梁课程,在整个医学学习阶段起着筑基的作用。但其教学内容零碎复杂,知识量大,记忆难度高,传统的课堂授课方式在对获取知识的渠道,授课的灵活性以及学生的主观能动性方面都有所欠缺,而慕课(MOOC)教学则能充分发挥其独特的优势,教学内容能够生动形象的被演示,大大提高捡体诊断学的教学效率,使学生积极主动的去进行知识学习,这些优势在疫情期间更是突出显示。

线上线下混合式教学模式在《电路分析基础》课程中的应用策略

在我国教育事业飞速发展的时代背景下,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,网络信息技术的出现推动了线上线下混合式教学模式的不断优化,在高校《电路分析基础》课程教学改革中,同样需要重视混合式教学模式应用,为强化学生学习能力,全面提升《电路分析基础》课堂质量奠定坚实基础。当前线上线下混合式教学模式在《电路分析基础》课程中的应用正在受到关注,将线上学习和线下教学相结合,能够极大提升学生课程学习体验,但是目前混合式教学模式建构仍然面临一些问题,主要表现在线上教育课程资源开发不充分,线上学习缺乏科学的任务驱动,线下活动与线上成果缺乏对接,线下教学设计趣味性有待提升。线上线下混合式教学模式在《电路分析基础》课程中的应用应当做到结合课程重点整合微课教学资源,通过任务驱动提高线上学习效率,转变师生角色做好线上线下衔接,小组合作探究提高线下教学趣味。

对分课堂在中职数学教学中应用策略与实践分析

对分课堂是一种新型的教学模式,通过有效利用信息技术工具,可以打破传统教学模式的限制,提供更加丰富、互动和个性化的数学教学学习环境。本文将重点分析对分课堂在中职数学教学中的应用策略与实践。本论文主要探讨了在中等职业学校数学教学中应用分课堂的策略与实践。通过文献综述和实证研究,我们发现分课堂教学方法能够有效提高学生在数学学习中的参与度和学习效果。本文结合实际案例分析了在中职数学教学中应用分课堂的具体策略,包括任务设计、学生分组、教师角色等方面的实践经验。在总结讨论中,我们认为中职数学教师应该积极借鉴分课堂教学方法,不断探索适合自己的教学策略,以提升教学质量和学生学习能力。希望本文能为中职数学教学实践提供一定的借鉴和参考。

贤孝文化在高中语文课堂教学中的应用策略分析

河州贤孝中还有大量与语文教学相关的内容,诸如唱词的结构格律、艺人的表演特色、传统文化的传承延续、原生态的本真内涵等都值得语文教师细细地品味。高中语文课堂教学的有效开展离不开一定的课程资源,乡土文化资源的融入与应用就是一种积极的尝试。

慕课应用型教学团队建设及其教学改革实践——以“计算机程序设计基础(C语言)”为例

建设高水平教学团队是推动高校本科教育高质量发展,培养更多优秀人才和造就“四有”优秀教师队伍的重要举措。依托省级精品资源共享开放课程,以南昌工程学院“计算机程序设计基础(C语言)”慕课应用型本科教学团队建设为例,从教学团队师资队伍与机制建设、构建慕课应用混合教学模式、建设分层次、模块化教学资源、制定“教、学、督”协同的教学组织与实施形式、融合工程教育认证教学理念、设计面向持续改进的线上线下学习效果评价体系、嵌入课程思政元素等方面阐述教学团队的建设实践与经验,为慕课应用型教学团队建设及其教学改革实践提供参考。

慕课背景下高职英语教学改革策略研究

当前高职英语教学模式存在较为严重的固化现象,影响了教学效果。慕课的出现与应用解决了高职院校英语教学中教学方式不足等问题,提升了英语教学质量。分析慕课在高职英语教学改革中的作用,探讨慕课背景下高职英语教学改革策略,以期为其他高职院校英语教师提供参考。

信息科技课程应该怎么教?--教学法在课程中的应用策略

魏宁:汪教授您好,我们都知道,2022年,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式颁布,这意味着全新的信息科技课程的诞生。在新课标颁布后,一个重要的任务就是让新课程切实落地生根,对于广大中小学教师而言,一方面,需要准确理解和把握新课程所倡导的新理念以及全新的信息科技课程的内容体系,另一方面,还需要在教学实践中明了“怎么教”、怎样将信息科技课程的理念和内容在课堂上完整呈现出来。对于信息科技课程的落地、实施,您是如何看待的?

基于慕课的翻转课堂应用于影像实习教学的效果分析

目的探讨基于慕课的翻转课堂教学法应用于影像实习教学的效果分析。方法选取2020年7月—2022年7月来齐齐哈尔医学院附属第二医院实习的齐齐哈尔医学院2016级影像本科实习生30名作为对照组,对照组在实习期间给予传统教学法,选取2017级影像本科实习生30名作为试验组,试验组实习采用基于慕课的翻转课堂教学法,对比分析两组影像实习生的实习效果,以实践操作技能成绩、病例分析成绩、带教模式的满意度情况作为观察指标。结果对比研究两种教学方法,实践操作成绩、病例考试成绩试验组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比分析两组学生对实习带教的满意度,试验组结果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在影像实习带教中,应用基于慕课的翻转课堂教学法方对提高学生的成绩具有显著的效果,可以明显提高影像实习生的超声实践能力,更能有效提高影像实习生学习的主观能动性,对影像实习生临床综合素质的提高具有积极意义,同时影像实习生的教学满意度也得到了明显提高。

小组教学融合慕课模式在高职护理学基础教学中的应用与策略分析

目的 探究小组教学融合慕课在高职护理学基础教学中的应用情况及优化策略,为提升教学水平提供参考依据。方法 选取某校2021级高职护理共114名学生进行研究,将2021级护理4班的57名学生设为对照组,采用传统教学法进行教学,将2021级护理3班的57名学生设为实验组,采用慕课教学法进行教学。对两组学生的学习成绩、学习主动性、教学效果、教学满意度等进行评价。结果 实验组的卷的面成绩为(68.08±10.49)分,综合成绩为(83.05±5.17)分,高于对照组(P<0.05)。对于新的教学模式,96.49%的学生认为可以提高学习兴趣,94.74%的学生认为可以提高自主学习能力,98.25%的学生认为慕课有利于重点知识的掌握,92.98%的学生认为操作技能得以提升,94.74%的学生认为可以提高团队协作能力,均高于对照组。实验组的教师教学满意度为99.30,高于对照组。结论 小组教学融合慕课的教学模式,其教学效果明显优于传统教学法的教学效果,对培养护生的团队协作能力、自主学习能力,提高学生成绩、教学满意度等具有重要作用。

基于慕课的重庆高校思政课混合式教学式研究分析

慕课是互联网技术与高校教学的一次深度融合。我国的慕课教学在2020年—2023年疫情期间有了长足进步,进入到阶段性的总结以谋求高质量的规范化建设和高水平应用的探索阶段。互联网技术的进步,慕课平台的规范化建设,国家的日益重视,给高校教学改革带来了巨大的机遇与挑战。地处西南的重庆,普通高校思政课慕课发展程度如何,又要走向何方,成为本文关注的焦点。通过对重庆市思政课慕课发展现状研究,分析基于慕课的混合式教学模式建设过程中遇到的机遇与挑战,以期促进思政课慕课混合式教学模式紧跟时代发展步伐,跨越式提升教学水平。

浅谈微课在小学英语教学中的应用策略

教师利用微课短小精悍灵活、信息呈现方式多样的特点来设计微课,通过关注学情,清晰主线,精炼内容,做出针对性设计来调动学生的学习积极性,突出重难点,由易到难,层层递进,促使小学英语教学更加富有趣味性和针对性,帮助学生更好地实现知识的内化和运用。

BOPPPS教学模式与线上线下混合式教学融合应用在系统解剖学教学中的学情分析与优化策略

在新一代信息技术和教育改革的背景下,新的教学模式和线上线下(online to offline,O2O)混合式教学应用于教学实践[1-2],很有必要了解每一名学生在教育信息化改革过程的真实状态,以指导广大教师更好地适应新常态的教学模式,越加凸显考察学生学情的必要性和重要性[3]。

“慕课”背景下高职院校教育教学改革的策略探讨

慕课教学作为一种基于互联网和信息技术的新型教育模式,为高职院校的教育教学提供了全新的机遇。高职院校应充分发挥慕课的优势,积极搭建慕课平台,推动教育教学改革。然而,教育教学改革需要面对种种问题和障碍,因此,本文首先分析了高职院校教育教学改革的现状和问题,然后着重探讨了“慕课”背景下高职院校教育教学改革的策略,以供相关人士交流参考。

基于WeChatPublic公众平台联合慕课强化实践能力教学模式在外科教学中应用研究

基于WeChat Public公众平台联合慕课强化实践能力教学模式在外科教学中应用研究。方法 以60例实习生为例,将其分为两组对不同教学方式的价值分析,评估外科教学中WeChat Public公众平台联合慕课教学模式的价值。结果 两组患者研究对象成绩评分对比有差异,(P<0.05)。两组患者自我导向学习能力评分对比,带教后评分有差异,(P<0.05)。两组学生自我学习效果评价评分有差异,(P<0.05)。两组研究对象临床能力评分有差异,(P<0.05)。两组实习生对教学方式满意度,有差异,(P<0.05)。结论 外科教学中应用WeChat Public公众平台联合慕课教学模式能够有效的提高实习生的临床能力,学生的成绩更高,学生的自我学习能力更强,有推广的价值。

微课在初中物理教学中的应用策略探讨

微课在初中物理教学中的应用,能增强教学的直观性、针对性和目的性,使学生的学习兴趣和学习动力得到激发,主观能动性得到发挥,物理核心素养得到提升。微课在初中物理教学中的应用,可采取以下策略:应用微课进行新课导入,激发学生学习热情;应用微课开展分层教学,满足学生学习需求;应用微课突破教学难点,提高学生学习效果;应用微课与生活相联系,培养学生应用能力;应用微课丰富教学内容,拓宽学生知识视野。

初中道德与法治课中情感教学应用的策略

基于新课程标准对于学生核心素养的培养要求,以及道德与法治学科的综合性,人文性与应用性特点,要进一步强化初中道德与法治教学质量,不能仅仅局限于教材内容以及相关知识的讲解下,还要从情感教学的角度出发,将学科教学与对学生的情感态度引领进行有机结合,通过利用情感元素来强化学生的情感态度,进而促进学生价值观与核心素养的更好形成。文章首先分析情感教学在初中道德与法治教学中应用的作用,接着提出情感教学的有效策略供参考。

高中思想政治课教学评一致性策略分析

新课程改革的重点在于课程标准重新划分、教材教学方法以及教学评价革新等。秉承革新教学理念的原则,立足于高中思想政治课教学实际,讨论教学评一致性策略在高中思想政治课教学中的应用,期望可以改善当前高中思想政治课教学效率低下的问题,达到真正意义上的有效教学。

新课标背景下小学数学教学中应用信息技术的策略

随着科技的不断发展,信息技术在教育领域的应用越来越广泛。新课标背景下,数学教学与信 息技术的整合成为教育改革的重要方向,将信息技术应用于数学教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,调 动学生的学习积极性,而且能帮助学生理解数学知识,加深学生对数学概念和原理的认识。同时,信息技 术能丰富教师的教学方式,提升教学效果。文章探讨了在数学教学中应用信息技术的相关策略,以期提高 教师的教学质量和学生的学习效果。

中高职思政课一体化教学模式的应用策略探讨

在当前教育改革的背景下,中高职阶段的思想政治理论课正面临前所未有的挑战和机遇。文章基于一体化教学在提高学生政治认同感、促进知识与技能融合、加强实践能力培养等方面的积极作用,提出了教学内容整合、教学方法创新以及评价机制改革等应用策略,旨在通过这种新型教学模式来提升中高职思政课教学效果,并全面培养学生在德、智、体、美、劳方面的能力,为社会主义培养合格的建设者和未来的接班人。

微课在初中英语词汇教学中的应用策略探索

微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,具有吸引学生注意、辅助把握教学节奏以及凸显学生中心地位的教育意义。但是目前大部分初中英语教师在应用微课的过程中陷入困境,导致微课的教育价值无法充分释放。文章主要阐述了在初中英语学科的基础模块——词汇教学中,构建微课体系,并在学生预习、词汇讲解、词汇巩固、学习活动以及学生自学这五个环节中,采取针对性的微课应用策略的探索过程。